【教学设计】《发展差异与国际合作》（广东人民）.docxVIP

《发展差异与国际合作》 教材分析 教材分析 本节是本书的最后一节，主要向同学们展示了世界的发展差异以及国家之间的国际合作。本节课首先讲述了国家的类型，然后在此基础上，讲述了地域发展水平的差异。正因为存在着这些差异，国际合作不可避免，最后课本讲解了国际间的合作。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、运用数据和实例，学会划分不同的国家类型； 2、了解发达国家和发展中国家的划分情况，掌握主要发达国家的分布； 3、了解国际合作的重要性，掌握世界主要的国际组织。 【过程与方法目标】 1、通过学习这一节课，培养读图能力、想象能力和推理能力。 【情感态度价值观目标】 1、通过学习发展差与国际合作，让学生了解生活的世界，培养学生的分析能力； 教学重难点2、通过本节课的教学，使学生更加热爱我们的生活。 教学重难点 【教学重点】 了解发达国家和发展中国家的划分情况，掌握主要发达国家的分布。 【教学难点】 了解国际合作的重要性，掌握世界主要的国际组织。 课前准备 课前准备 1、各种类型的地图和地球仪，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等； 2、准备一些典型的图片； 3、多媒体课件。 教学过程 教学过程 板书：发展差异与国际合作 【讲授新课】 章节导入 师：（课件展示）观看发达国家现代化农业与发展中国家的传统农业图片，感受世界经济发展的差异，接下来，观看国际合作的图片，感受全人类共同寻求发展与合作。 生：教师引导学生讨论，各抒己见。 学习新知 师：你知道世界上面积最大和最小的国家吗？俄罗斯和梵蒂冈的面积相差多少呢？ 生：讨论回答。 师：世界上有200多个国家和地区，我们可以通过读图和查阅数据资料，从面积大小、人口多少、海陆位置、经济发展状况等几个方面来描述一个国家或地区。请同学们结合图片，了解世界上面积前十的国家。 知识之窗 教师引导学生阅读知识之窗的相关的内容。 活动探讨 师：查找相关资料，写出面积居世界前五位的国家，并写出它们的面积和所在的大洲。 生：学生抢答。 师：读《地理地图册》“世界的国家和地区”图，查找下列国家，并按相应分类打“√”。生：讨论回答。 学习新知 师：世界上的国家，有的濒临海洋，有的身居内陆。根据所在的海陆位置，把它们分为临海国、内陆国和岛国。请同学们思考一下，中国属于哪种类型呢？ 生：学生讨论回答。 师：世界不同地域、不同国家发展水平存在很大差异。这主要表现在国内生产总值、国民经济收入、经济结构、人民生活水平、文化教育状况等多个方面。 活动探究 师： 读图6.1、图6.2、图6.3，并收集其他资料，讨论欧洲西部、亚洲南部和非洲不同国家发展水平存在哪些差异。 生：小组讨论。 学习新知 师：根据不同国家经济发展水平、科学技术、人民生活水平等差异，通常把世界上的国家划分为发达国家和发展中国家。 发达国家主要包括美国、日本、德国、英国 、法国、意大利、加拿大、澳大利亚等；目前，世界上大约有130多个发展中国家，中国是世界上最大的发展中国家。 活动探究 师：读图6.4，归纳发达国家和发展中国家的分布特点，说明发达国家和发展中国家主要分布在哪些大洲，主要集中在哪个半球。 生：讨论回答。 学习新知 师：20世纪60年代以来，许多发展中国家抓住全球经济发展的新机遇，通过改进生产方式、开发新型产品、加强合作与交流，实现了经济的快速发展，缩小了与发达国家的差距。在一些领域，有的发展中国家甚至超过了某些发达国家，例如印度的软件产业，中国的航天业、核工业等。 师：学习了发展差异后，我们接下来学习一下国际合作。随着经济全球化的发展，世界上任何一个国家都不可能孤立地发展自己的经济，只有融入世界经济之中，才能求得经济发展。一般情况下，国家与国家之间经济发展的条件（如资金、技术、资源、劳动力等）各有优势，存在着一定的互补性。而在解决社会问题、环境问题等方面，一个国家的力量则显得薄弱，这一切都需要加强国际合作。因此，国际合作应该是全方位的。 知识之窗 教师引导学生阅读知识之窗的相关的内容。 活动探究 师： 以小组为单位，根据章首页全人类共同寻求发展与合作”的组图，收集相关资料，谈谈国际合作的重要性。 生：在教师的引导下，小组讨论。 课堂小结 板书：思维导图的基本框架 教学反思 教学反思 略。