【教学设计】《小数的近似数》（西南师大）.docVIP

《小数的近似数》 教材分析 教材分析 本课教学学习小数近似数的求解方法，小数的近似数生活中广泛应用。学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。本课内容是在已有知识的基础上的进一步学习，帮助学生掌握小数近似数的求解及应用。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、理解并掌握用“四舍五入”法求小数近似数的方法，并能正确地求出小数的近似数； 2、进一步理解并掌握求小数的近似数的方法，知道数的改写与求一个数的近似数的区别和联系。 【过程与方法目标】 1、知道求小数的近似数在现实生活中的广泛应用，感受所学知识与现实生活的紧密联系； 2、能把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的小数后再求这个小数的近似数。 【情感态度价值观目标】 1、在学习过程中发展学生的分析能力和类推能力，发展学生的合作意识； 2、体会求小数的近似数在现实生活中的广泛应用，会用所学知识解决生活中的简单问题，发展应用意识。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、学会用“四舍五入”法求小数的近似数； 2、掌握把不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的小数。 【教学难点】 1、正确地求出小数的近似数； 2、数的改写与求一个数的近似数的区别。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 第1课时 求一个小数的近似数 一、复习引入 同学们，上学期我们学习了求整数的近似数，你能把下面的数按要求求出它的近似数吗？（同时出示下面两道题） 1． （1）把下面各数省略万位后面的尾数，求出近似数。 786534 31200 1295047 （2）把下面各数省略亿位后面的尾数，求出近似数。 1837005000 579267898 978504837 学生独立练习，然后再反馈。 2．谁来说一说求整数的近似数的方法是什么？ 小结：把一个整数省略万位或者亿位后面的尾数求它的近似数，就要看它的千位或者千万位上的数是否满5，如果小于5，就把尾数都舍去；如果大于或者等于5，就把尾数舍去后再在它的前一位上加1；然后再加写“万”或者“亿”。这种求整数的近似数的方法就是“四舍五入”法。 二、情境创设 小胖墩现在的体重有49千克850克，都快50千克了，妈妈可着急了！暑期妈妈花了3450元给小胖墩买了个跑步机让他在家锻炼，他家的房子足足有120平方米，放下这个庞然大物绰绰有余。让我们为小伴墩加油，让他早日“减肥”成功吧！ 1．体会小数的近似数的意义 （1）同学们，你们能正确地用“四舍五入”的方法求出整数的近似数，而在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就可以了。 （2）大家看63页最上面人口普查的文字。 请同学们认真读一读这段文字。 从这段话中，你获得了怎样的数学信息？ 为什么在生活中我们一般不说13人，而说成是13.7亿人呢？ 预设1：不说13人而说13.7亿人是因为13.7亿比13更好记忆。 预设2：13．7亿非常接近13。 预设3：13.7亿这个近似数更有利于我们记忆。 小结：由于我国每时每刻都有人在出生或死亡，因此不可能非常精确地统计出我国人口总数，就是13也是一个近似数，所以用13.7亿这个近似数就更有利于我们记忆。看来求一个小数的近似数在日常生活中应用很广泛。 2．揭示课题 今天这节课我们就一起来研究如何求一个小数的近似数。 板书课题：小数的近似数 3.求小数的近似数的方法 求一个小数的近似数，通常也是用“四舍五入”法保留一定的小数位数。 三、探究新知 1．教学例1 （1）创设情境 鲸是世界上存在的哺乳动物中体形最大的，让我们一起来看看这头鲸的体重，看例1。 （2）理解题意 你从题目中知道了哪些数学信息？ 我们要解决的问题是什么？ （3）学生尝试 100.9465保留两位小数、一位小数、整数分别是多少呢？请同学们在草稿本上按要求求出它的近似数。 学生尝试，然后请一位学生将结果板书在黑板上。 100.9465吨≈100.95吨 （保留两位小数） 100.9465吨≈100.9吨 （保留一位小数） 100.9465吨≈101吨 （3）反馈 谁来说一说第一道题，为什么保留两位小数是100.95？ 预设：保留两位小数，就要看第三位小数，也就是千分位，千分位上是6，用四舍五入法该入，就向前一位进1，所以就是100.95。 同样的方法反馈第2题和第3题。 （4）小结求近似数的方法 4人小组议一议：用“四舍五入”法怎样求一个小数的近似数？ 反馈交流。 小结：求一个小数的近似数，要先看清所