【教学设计】《菊花》（语文S版）.docxVIP

《菊花》教学设计 教材分析 教材分析 《菊花》是唐代诗人元稹创作的一首七言绝句。全诗描绘了菊花的情态，表达了对菊花的喜爱。语言淡雅朴素，饶有韵味。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 学会本课的生字。 【过程与方法目标】 理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。 【情感态度价值观目标】 有感情地朗读诗文。体会作者所表达的思想感情。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境。 【教学难点】 理解诗句所表达的情感。 课前准备 课前准备 多媒体课件及图片。 教学过程 教学过程 导入新课。 欣赏菊花得图片，导入课题。 二、初读诗词。 1、简介作者 元稹：河南河内（今洛阳一带）人，他曾经作过宰相，是唐朝著名诗人，和白居易共同提倡新乐府诗，世称“元白”。 2、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗。 菊 舍 遍 渐 偏 3、学习古诗《菊花》。 三、学生自学古诗。 1、“秋丛”的意思是什么？ 指一丛丛的秋菊。 2、“似陶家”的意思是什么？ 像陶渊明的家一样。陶渊明是晋朝大诗人，他喜爱菊花。 3、“日渐斜”的意思是什么？ 太阳渐渐地偏西。 4、“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花” 这两句之间是因果关系，诗人强调了“偏爱”的自然因素，即“此花开尽更无花”。 四、诗词大意。 一丛丛的秋菊绕着房屋开放，好像是到了陶渊明的家，专心致志地绕着篱笆观赏，以致太阳偏西了还舍不得离开。不是因为百花之中我最偏爱菊花，而是因为菊花凋谢之后就没有别的花可欣赏了。 五、主题感情。 这首诗表达了诗人对菊花的喜爱之情更抒发了诗人对菊花的赞美之情。 六、课后作业。 1、背诵并默写古诗。 2、用自己的话说说古诗描绘的景色。 七、板书设计 菊花 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。