【教学设计】《质数和合数》（人教）.docxVIP

《质数和合数》 教材分析 教材分析 本节课将会学习因数与倍数的相关知识，正确辨认因数与倍数，知道一个数的因数，以及其倍数，本节课将会继续学习质数和合数，以教师讲解、学生实际体验为主要学习方式。 教 教学目标 【知识与能力目标】 理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。 【过程与方法目标】 培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 【情感态度价值观目标】 培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 理解掌握质数、合数的概念。 【教学难点】 区分质数、合数。 教学过程 教学过程 一、探究发现，总结概念 1、师：找出20以内的各数的因数，看看他们的因数各数有什么不同？ 师：按照因数各数多少，可以分成几种情况？ 师：同学们，像上面这些数(板书的3、13、7、5、11等数)，在数学上我们把它们叫做质数，下面的这些数(4、6、8、9、10、12、14、15等数)我们把它们叫做合数。那究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数呢？ 学生独立思考后，在小组内进行交流，然后再全班交流。 引导学生总结质数和合数的概念，结合学生回答，教师板书：(略) 2、让学生举例说说哪些数是质数，哪些数是合数，并说出理由。 3、师：那你们认为“1”是什么数？ 让学生独立思考，后展开讨论。 二、动手操作，制质数表 1、师出示百以内数表，让学生思考着100以内有哪些质数。 师：这上面是1到100这100个数，它不是质数表，你们能不能想办法找出100以内的质数，制成质数表？谁来说说自己的想法？(让学生充分发表自己的想法) 2、让学生动手制作质数表 3、集体交流方法 三、总结 总结100以内的质数，并总结为顺口溜方便记忆。 四、练一练 教学反思 教学反思 略。