流体压强与流速关系评课.docVIP

《流体压强与流速关系》评课 2011.7 孙丽新 本节课的主要内容是了解流体流速与压强的关系。我通过使用多媒体课件和一些小实验，激发学生兴趣，让学生亲身体验物理，与生活中的物理相联系，学有所用。通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。教学重点是了解气体压强与流速的关系，并能解释生活现象。 这节课的整体设计比较成功。教学过程较好，学生参与情况也很好。本节课力图通过对实验的理解，上升到理论，再回到生活，体现物理从生活中来，到生活中去的思想。 1、创“疑”境，激发探究欲望 ?? 在本课的开始，运用学生喜欢故事，一下子抓住了学生的注意力，使学生的思维迅速转移到课堂上来，为该课的顺利展开打下了扎实的基础，且以这个故事贯穿整个教学。 ??? 2、强调数学学习的实践性与探索性 ?? 以“猜想—实践—验证—反思”等一系列的学生学习活动为主线，充分让学生在动手、动口、动脑、在活动中去探索。为学生提供了自主探索与合作交流的空间，让生在具体的操作中体验可能性，探索数学思想、方法并获得结论，且能在活动中体会成功的喜悦。 本节课的引入是亮点我认为很精彩。如何将学生“诱导”到流体的流速与压强有关上去，是本节课的一大技巧，代老师通过硬币“跳高”和“吹纸片”活动，通过精彩的“表述”，轻而易举将这一难关攻破。　　在研究流体的压强与流速实验中，学生参与积极，表现出极大的兴趣和较高的实验技巧。且学生团结合作能力强，小组内配合默契，基本上所有小组都能独立完成实验，并有较大的收获。　　我个人认为，本节课的引入用“奥林匹克号”和“豪克”相撞更能吸引学生的兴趣，硬币跳高对于学生来说有点难于解释，或者将吹纸片实验作为重点的突破点，学生的思维训练效果要好一些，容易接受一些。其次解释问题对于语言的规范化要加强训练，同时注意精简，加强对学生的思维能力的训练。 ? 本节节课课程的流很好，学生参与情况也不错，内容清晰，展示教学目标，小结时，让学生学有所得，通过实验增加了学生兴趣，促进了教学的提高。较好地体现了生本教育的本质，让学生在实践中体验物理知识怎样服务于生活，物理知识应用于生活时给我们的启示。学生在课题学习中受到教育，有利于发挥教材设计的本质，培养学生的实践能力，值得发扬！