探究式教学【教学设计】Module 2 Unit 1（外研）.docxVIP

Module 2 Unit 1 It’s very long. 洲头中小 王慧 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】 教师创设情境，引入guide?book，为课文学习做铺垫并激活学生已知的形容词。 【启发思考】 教师借助教学软件给学生呈现伦敦的地理位置，将学生难理解的方位转化为形象、具体的地图演示，突破难点。教师向学生询问有关英国重要景点的知识。? 【自主或小组探究】 教师利用课件出示英国的“旅行手册”，创设课文情境，教师充当导游的角色，带领学生深入了解伦敦景点的名称和外貌，夯实重点句型和词汇。 【协作交流】 借助多媒体技术资源，给学生设计针对本课教学内容的操练活动，激发学生兴趣，扩充文化知识，优化课堂教学。通过体验小导游的角色，学生全通过体验小导游的角色，学生全方位的介绍伦敦的景点及相关信息，真正做到综合运用语言。 【总结提高】 教师与学生共同总结本课所学内容，巩固、强化知识内容。 教材分析 本节课是外研社新标准英语一年级起点第六册Module 2 Unit 1的内容。课文情境是Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书。?在翻看过程中，Amy向Lingling介绍了又宽又长的泰晤士河、历史悠久的大本钟以及高大的伦敦眼。Amy和Lingling一起开玩笑说伦敦眼真的很像一只圆圆的大眼睛。 教学目标 【知识与能力目标】 能够掌握单词：wide, old, high, new, round. 能够理解、运用句型：This river is very wide. And it?s very long. This is Big Ben. It?s very long. 能够使用形容词描述国外景物。 【过程与方法目标】 通过本课内容的学习，运用身边实物，学生学会运用This?is...?It’ s... 描述人或事物的特点。 【情感态度价值观目标】 培养学生的学习兴趣和热情，让学生更好地了解国外文化，开阔眼界，增长知识。 教学重难点 【教学重点】 使用形容词对国外景物进行描述。 【教学难点】 有关英国重要景点如River?Thames,?Big?Ben,?London?Eye等知识的了解。 课前准备 智慧课堂平板、课件 教学过程 一、创设情境 1. 师生问好 2. Hello,?everyone.?Today,?I?am?your?tour?guide.?Would?you?like?to?visit?some?famous?places?in? Beijing??Here?is?a?guide?book.?Let’s?read?it?together.? Q:?What?is?it??What?is?it?like?? 教师依次介绍the?Great?Wall,?Tian’ anmen?Square,?the?Bird’ s?Nest和CCTV?Tower。 启发思考 学生头脑风暴：思考有关伦敦的知识。 教师向学生出示英国的地图，请学生观察英国和伦敦的位置关系。向学生讲述有关英国重要景点的大概知识。? This?is?the?map?of?world.?London?is?the?capital?of?Britain.?It?is?in?the?southeast?of?Britain.?There? are?many?interesting?places?in?London.?? 自主或小组探究 1.教师导入课文情境。 T:?Look!?Amy?and?Lingling?are?reading?a?guide?book,?too.? Q:?What?is?the?book?about?? It’s?about?London.? Listen?and?find? Q:?What?places?are?Amy?and?Lingling?talking?about?? ?River?Thames,?Big?Ben,?London?Eye.? 3.?Read?and?find T:?This?is?the?guide?book?about?London.?Let’s?read?it?and?begin?a?sightseeing?tour?in?London.? Q:?What?is?it