小学教师培训课件新人教版四年级数学上册教材分析.ppt

新人教版四年级数学上册教材分析 本册教学内容 课标对本学段（册）的具体要求 教材编写特点 单元教材简要分析 本册教学内容 （一）数与代数 大数的认识（1单元） 三位数乘两位数（3单元） 除数是两位数的除法（5单元） （二）空间与图形 角的度量（2单元） 平行四边形和梯形（4单元） （三）统计与概率 统计――复式条形统计图（6单元） （四）数学思想方法 数学广角――运筹思想（7单元） （五）综合应用 1亿有多大（1单元） 你寄过贺卡吗？（6单元） 课标对本学段（册）的具体要求 一、数与代数 1．数的认识（1）在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。 （5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 （6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。 2．数的运算（1）会口算百以内一位数乘、除两位数。（2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。 （4）探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。（8）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 （9）能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。 二、空间与图形 1．图形的认识 （1）了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。 （2）能区分直线、线段和射线。 （4）知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。 （5）结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。 （6）通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。 2．测量 （1）会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。 三、统计与概率 1．简单数据统计过程 （1）经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用计算器）。 （2）根据实际问题设计简单的调查表。 （3）通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位。 （5）能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。 （7）能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。 四、综合应用 1．有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。 2．获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。 3．初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。 教材编写特点 1．优化编排结构，提供丰富素材，培养学生的数感。 2．注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 3．注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 4．进一步提升学生的统计知识和统计观念。 5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6．渗透情感、态度、价值观的培养。 单元教材简要分析 教学内容 前后联系 教材特点 教学建议 相关链接 第一单元 大数的认识 教学内容 1．亿以内数的认识 2．数的产生，十进制计数法 3．亿以上数的认识 4．计算工具的认识，用计算器计算 前后联系 10以内数的认识、11-20各数的认识（一上） 100以内数的认识（一下）　 1000以内数认识、万以内数的认识（二下） 亿以内的数的认识、亿以上的数认识（四上） 因数和倍数、2\5\3的倍数特征、质数和合数（五下）　　 完整的数轴、数的大小比较（六下） 教材特点 1．优化教材结构，集中认数。 2．提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。 3．突出数概念的教学，从数学的高度把握十进制的原理，培养数感。 4．给学生留有探索的空间。 教学建议 1．创设情境，培养发展学生的数感。 2. 重视基础知识、基本概念的教学，但在教学时要为学生留有自主探索和交流的空间。 3．要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。 相关链接： 数感 《标准》在关于学习内容的说明中指出，数感的主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果；并对结果的合理性进行解释。 建立数感可以理解为会“数学地”思考。 1. 学会收集，在具体数据中去感受、去交流。2. 提供情境，将数与境结合起来，去建立数感。 3. 要提供对比的资源，发挥学生的想象。 第二单元 角的度量 教学内容 1．射线、直线和角 2．角的度量 3. 角的分类 4. 画角 前后联系 线段的认识 ，认识一般角和直角 （二上） 认识锐角、钝角 （二下）