《赶海》教学设计3.docVIP

《赶海》教学设计 教学目标： 1．学习文中的生字词，认识叹词，体会所表达的情趣； 2．学习概括自然段的意思，整体把握文章的结构； 3．练习有感情地朗读课文，感受赶海的无限乐趣。 教学重难点： 1．体会“我”赶海的乐趣。 2．练习生字词。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、概括课文的大意 1．借助文后生字的注音，尝试读通课文。 在学生练习朗读后，教师引导学生逐段朗读，就语句中的生字词进行重点指导。 例：指导书写“暑假、舅舅、俘虏”三个词语中易错的生字。 2．指导学生用一句话概括说说每个自然段的意思。教师提示：可以借用自然段中的语句；可以根据自己的理解概括为一句简洁的话。 交流点评，例句： （1）我想起童年赶海的趣事； （2）我来到海边，追赶浪花； （3）人们赶海时的情景； （4）赶海的人们回去了； （5）我边回边唱歌。 3．根据段意，说说这篇文章在结构上的特点？引导学生整体上把握文章的结构：首尾用同一首歌来呼应；按“来到海边；人们赶海；人们回去”的事情发展顺序写。 二、感受赶海的乐趣 1．读课题，让我们随着人群一起去赶海吧！ 2．海滩上有各种各样的海货，谁能用个恰当的词，让它们成为你的“战利品”？ （1）出示填空：____螃蟹____海鱼____贝壳 学生填写后出示：捉螃蟹 捞海鱼 捡贝壳 所填写的三个词有什么特点？（都是动词，都是提手旁，指导书写。区别：捡与拣） 引导学