《第三节 神奇的微生物（1）》教案3-1-2.docVIP

《第三节 神奇的微生物》 教案 第一课时 内容：病毒和细菌、病毒和细菌与人类生活的关系 教学目标： 知识目标： 1.描述病毒和细菌的主要特征； 2.描述病毒、细菌和与人类生活的关系 能力目标： 1、从网上查询收集整理有关细菌、病毒的信息资料培养获得信息、处理信息以及应用所学知识的能力 2、培养学生观察、探究的能力 情感目标: 1、在小组内探究中形成合作意识和严谨的科学态度。 2、关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观念。 教学重点： 依据新课程标准分析细菌真菌病毒的形态结构特征，及于人类的关系提高对微生物的理解制定教学重点为：描述病毒、细菌和真菌的主要特征。 教学难点： 依据学情从学生对微生物的生活的身边的实例，联系学生的生活实际，结合教学内容，微生物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容分析教学难点为：描述病毒、细菌和真菌的主要特征。 教学方法：自主学习、合作探究多 学情分析：从同学们熟悉的细菌和病毒入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析其的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。 课前准备： 教师准备：教师准备相关图片、动画资料 学生准备：每人搜集细菌真菌病毒的图片或资料。 教学过程： 导入： 【师】同学们都知道2003年中国出现了令全国人恐慌的“非典”，又称SARS，那么同学们知道引起SARS的病原体是什么吗？ 【生】 SARS病毒。 【师】对，是SARS病毒。那么同学们又知道美味的酸奶是如何做的吗？而食物放置久了又为什么会发霉呢？ 【师】这些都与微生物有密切关系，今天我们学习的正是神奇的微生物。 新课内容 自主学习，并填写导学案上的内容。 【师】经过生物学家们的多年研究，大体将生物界划分为动物界、植物界、真菌界和微生物界。微生物界又包括病毒和细菌。这节课主要向同学们介绍一下病毒、细菌和真菌。 【师】一般我们将一些只有在显微镜下才能看到的生物统称为微生物。少数的真菌要在显微镜下才可以观察到，而细菌要在高倍显微镜下才能看到，研究病毒的结构要通过电子显微镜。 【师】在显微镜发明之前，人们对微生物并没有具体而直接的认识。 【师】同学们根据上述老师所讲述的内容认为微生物的主要成员有哪些呢？ 【生】病毒、细菌、真菌。 (一)病毒 【师】非常好。下面我们就来认识一下第一位成员——病毒。 1．形态结构 【师】病毒的结构非常简单，不具有细胞结构。 ［播放课件］——学生观察几幅图片 【师】由图片可以看出病毒的结构由哪些部分组成？ 【生】 蛋白质外壳以及核酸。 【师】核酸只有一种。DNA或RNA。不会同时具有。 【师】通过观察以上图片，同学们联想一下已经学习过的真核生物细胞结构，比较后告诉我为什么说病毒的结构简单？ 【生】病毒无细胞结构以及复杂的细胞器，只具有蛋白质和核酸。 2.分类 【师】了解了结构特征接下来简单了解下病毒的分类及生存方式。病毒分为很多种，根据它们寄生生物的不同可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。 ［播放课件］ 3．生存方式 【师】至于比不过度的生存方式，请同学们先阅读下课本并回答老师：病毒可以独立生存吗？ 【生】不可以。必须寄生在其他生物的细胞内。 【师】回答的很正确。 4．传播途径 【师】既然不能离开寄主，那病毒怎样进行传播呢？同学们先阅读课本再告诉老师。 【生】病毒可通过水、空气、食物、伤口、蚊虫叮咬等方式进行传播。 5．与人类生活关系 【师】很好。那么同学们思考下病毒与人类生活有怎样的关系？ (学生总结病毒的益处和害处) (二)细菌 【师】通过对病毒的学习我们知道很多传染病是由病毒引起的，那么是不是所有的传染病都是由病毒一起的呢，例如鼠疫、霍乱等？通过查阅资料就会知道，这几种病并非由病毒引起而是由细菌引起，那我们就来学习下细菌。 1.结构 【师】首先我们来看下细菌的结构。和病毒相比，细菌的结构要复杂的多。 【师】观察细菌的结构图，并比较植物细胞结构图，总结它们的异同点。 【师】细菌的结构有哪些呢？ 【生】细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质，有些还具有荚膜和鞭毛。 2．分类 【师】观察很仔细。接下来我们了解下细菌的其他结构。 【师】关于细菌的分类，根据营养方式的不同，可分为腐生和寄生。 【师】根据细菌的形态不同可分为球菌、杆菌、螺旋菌。 ［播放课件］ 3．生殖 【师】细菌的生殖方式主要是分裂生殖。 合作探究 4．与人类生活关系 【师】我们已经了解了细菌的结构等相关知识，那么它们对人类来说是敌是友呢？阅读P48相关知识并讨论。 (学生总结细菌与人类生活的关系) 知识拓展：课外阅读：沼气发酵 小 结：总结细菌和病毒的结构与人类的关系 课堂巩固： 1.下列微生物中，对人类有害的是( ) A.青霉菌 B.酵母菌 C.鬼笔鹅膏 D.乳酸菌 2．试对下列叙述进行判断，并说明理由。 (1)病毒、细