诱导练习对不同年龄段蛙泳初学者学习效果的比较研究_庞勃.pdfVIP

目录 论文摘要 4 Abstract 5 1 前言 7 1.1 选题依据 7 1.2 研究意义 8 1.3 文献综述 8 1.3.1 诱导练习研究现状概述 8 1.3.2 相关概念的界定 10 2 研究对象与方法 12 2.1 研究对象 12 2.2 研究方法 12 2.2.1 文献资料法 12 2.2.2 调查研究法 12 2.2.3 数理统计法 12 2.3.4.5 实验内容 14 2.3.4.7 实验教学设备 14 3 结果与分析 16 3.1 实验前测分析 16 3.1.1 实验前实验组和对照组身体形态及运动素质的比较与分析 16 3.1.2 诱导练习与传统教学的对比分析 19 3.2 教学实验练习分析 24 3.2.1 呼吸教学诱导练习与传统练习学习效果对比分析 24 3.2.2 蛙泳腿教学诱导练习与传统练习学习效果对比分析 25 3.2.3 蛙泳划水教学诱导练习与传统练习学习效果对比分析 27 3.2.4 蛙泳完整配合教学诱导练习与传统练习学习效果对比分析 28 3.3 实验结果 30 3.4 诱导练习法应用与提高不同年龄段初学者学习效果响应注意的问题 30 3.4.1 诱导练习法要诱导初学者主动学习与练习，提高学习效果 30 3.4.2 诱导练习法的主要目的是使初学者掌握正确标准的技术动作 30 3.4.3 诱导练习法在教学应用时不要使初学者对辅助器械产生依赖 30 4 结论与建议 31 4.1 结论 31 4.2 建议 31 4.2.1 诱导练习法应用于提高游泳初学者学习效果教学中应遵循循序渐进的 原则 31 4.2.2 提高游泳初学者的学习兴趣是诱导练习法实施的首要任务 32 4.2.3 合理安排诱导练习防止错误诱导 32 4.2.4 提高教练员自身理论素质 32 参考文献 33 致谢 34 1 论文摘要 随着人类的进步，社会主义各项事业的飞速发展，特别是在改革开放以来，我国在 物质文明建设的同时，也越来越重视精神文明的建设，国家开始注重对体育事业的发展， 对体育运动的大力支持。游泳是一项非常好的运动，它不仅是一项的体育活动，更是集 健身、健心、健康为一体的多元化技能，并逐渐受到越来越多人们的关注和热爱，更多 的人们开始从事游泳运动，因此对游泳初学者的教学显得尤为重要。在游泳初学者教学 中，掌握正确的技术动作是基础，初学者的心理因素是保证。影响游泳初学者在学习过 程中的学习效果最为关键的因素之一便是“心理因素”，如何了解教学中初学者的心理 状态及各种心理活动规律，及时掌握情绪和心态变化，并结合教学实践，运用科学合理 的教学方法，是提高游泳教学质量的关键。目前，我国游泳初级教学正在向俱乐部、培 训班模式转变，教学组织形式更加多元化。由于我国游泳初级教学的不完善，针对游泳 初学者怎样教学至今还是个难题。传统的教学模式主要来自教练员的教学经验，并不完 善。不科学的教学方式会误导游泳初学者，对游泳初学者的学习效果造成负面影响，同 时也是影响教练员教学效率的主要原因。过于陈旧的教学形式