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师生关系就是教学质量 台头山中学：王占学 今天，我想把在“国培”期间聆听到的石家庄市28中原校长边志学老师与大家分享，她为我们讲授的课题是《教师专业化与教师教育》。边校长快60岁了，但看上去只有50岁的样子，精神饱满，显得十分干练，一副女强人的形象。边校长为我们主要讲授的是师生关系与教学质量。她滔滔不绝、言之有据的演讲，令人钦佩。 边校长首先用她1997年在本校亲自做的调查问卷开始，这份问卷是： 1、喜欢听某科老师的课是因为什么？2、不喜欢听某科老师的课是因为什么？3、你认为什么样的教师对你最重要？4、你最希望老师能做到的是什么？从调查结果中边校长得出了一个结论：师生关系就是教学质量。 她用身边具体的事例验证了这个道理。 边校长为我们分析了教书育人是一项触及灵魂的工程，在这项工程中，教师和学生都是主体。知识的琼浆只有通过教法和情感等载体，才能输入学生的心田。因为教育主体的特殊性，师生关系才会对教育教学质量发生深刻的影响。师生关系都影响哪些方面呢？ 一、影响学习。1、师生关系影响学生的学习动机。师生关系好，学生喜欢热爱这个教师，进而喜欢这个教师所教的科目；师生关系差，学生讨厌、不喜欢这个教师的教学科目。2、师生关系影响学生参与课堂教学的愿望。良好的师生关系，使学生有强烈的参与课堂教学的愿望，想听其课，想发言，积极思考，自觉完成作业。3、师生关系影响学生学习时的心境、情绪。心理学家的研究表明，人在心情压抑时思维是混乱的、无序的。而良好的师生关系将使学生产生积极的情绪，使学生不压抑，思维处于最佳活跃状态。 二、影响学生的自我概念。老师是学生的重要评价人，你对学生付出爱，让学生完成力所能及的事，学生会认为是老师喜欢他、信任他，这样就会形成良好的自我概念。而那些永远得不到教师关注的学生，他们的心理是自卑的，也就不能形成良好的自我。 三、影响学生的心理健康。 师生关系是学生生存的微观环境。师生关系的好坏影响学生的人格形成，是学生的生存条件。是一本没有文字的教科书。有的人成了大科学家、甚至政要伟人，对儿时的启蒙教师还记忆犹新、念念不忘。这与良好的师生关系密不可分。 我们传统的教育观念中，老师和学生的关系是“一日为师，终身为父”，学生一般都比较敬畏老师。对老师的话可以说大多时候是言听计从，上课时也是“满堂灌”或者“一言堂”。学生稍有调皮捣蛋就会招致批评甚至打骂。其实，“使人畏不如使人敬，使人敬不如使人亲”。正所谓“亲其师，信其道”！随着时代的发展，师生关系也在发生着变化。 师生关系如此重要，那么什么样的师生关系才是我们所追求的呢？我认为，好的师生关系应该是情如亲人、义如朋友、智如师生的。 1、情如亲人。教育的参与者教师和学生都是有思想有情感的独立的人。知识和道理是要通过师生的互动才能够实现由教师到学生的转移的。学生作为未成年人，他们的心理很容易受情感变化的影响。他们需要关怀、信任和呵护。因此，在平时的教学中，作为成年人的教师要把每个学生都看做是自己的亲人，尊重学生的人格和个体差异，用微笑的面容、期待的眼神、鼓励的语言来激励每个学生，让他们处处能感受到教师对他们的关心、信任和支持，从而消除紧张情绪。平时工作中我们常看到这样的一幕幕：老师用手摸摸某孩子的头，或者笑着说声“这懒虫”，或者和学生肩并肩，边走边聊；有时我们也看到，有的学生见了某个老师马上会洋溢着笑容问好，或者节日时送给老师一个小小的贺卡之类的礼物等等，这样的情景其实就意味着师生关系是良好的、融洽的。深入了解后会发现，这些被老师抚摸或者笑骂了的学生，对老师所教的学科学习兴趣是非常浓厚的，而让学生一见就露出笑容的老师的学科肯定也是深受学生喜欢的。对喜欢学的那门课，学生就能主动去学这门课程，那他们的学习成绩自然也应该是不错的。师生关系好的老师上课，课堂氛围也会很好，课堂上教师上课和颜悦色，学生感到可亲可敬，心理相融，情感共鸣，师生关系和谐，学习氛围融洽，学生的求知欲就会很强烈、学习的积极性就会很高，教学成绩久会很好，这是一个非常容易明白的道理。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。兴趣是最好的老师，当学生喜欢学习某学科的时候，学习成绩只能是越来越好而不会越来越糟糕的。 相反，如果一个老师对学生没有一定亲情，那么学生也会和这个老师保持距离。我们所说的“好”学生可能会把该学科学得不错，而那些对该学科没有兴趣、自我约束力差的同学，则很可能对该科失去学习的欲兴趣，从而导致成绩不理想。　　教师要坚信每一位学生都有可塑性，因此，对待学习暂时有困难的学生，教师不应该放弃对他们的教育。我们不能只用一个标准——考试成绩去评判他们。几乎每一个孩子都有可爱的时候、闪光的地方。有的学生顽劣好动，不见得就是不务正业、玩世不恭；有的学生确实不适合读书，就无需规定他