【二年级】《蜜蜂引路》教学设计.docVIP

二年级 26、 《蜜蜂引路》教学设计 [教学要求] 知识与能力 1．学会本课生字、新词。 2．理解课文内容，体会人物特点。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 [重点难点] 重点：理解课文内容，体会人物的特点。 难点：学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。 [课时安排] 两课时。 一、教学目标 1、 会认7个生字，会写7个及一个词语。 2、 正确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。 3、 初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。 二、教具准备 生词卡片、投影片。 三、教学过程 第一课时 (一)导入 新课，揭示课题 1．猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂) 2．揭示课题：“引路”是什么意思?(带路) 3．蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。 (二)自学生字 1．指名读课文，读准生字的读音。 2．认清字形。 引：左右结构，左边是“弓”，右边是“1”。 莫：上中下结构，上边是“艹”，中间是“日”，卜边是“大”。 斯：左右结构，左边是“其”，右边是“斤”。 派：左右结构，左边是“氵”，右边共6笔。 谈：左右结构，左边是“言”，右边是“炎”。 敲：左右结构，左边是“高”，右边不要写成“支”。 讶：左右结构，左边是“言”，右边是“牙”。 导：上下结构，上边是“巳”，下边是“寸”。 3．理解词语的意思。 谈天：聊天，闲谈。 惊讶：感到很奇怪；惊异。 向导：带路的人。 (三)初读课文，初步感知课文内容 1．默读课文：课文主要讲了一件什么事? 课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。 2．课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段) 3．按自然段读课文，了解每个自然段的内容。 (四)学生质疑，提出不懂的问题 (五)板书设计 20 蜜蜂引路 yǐn sī pài tán qiāo jīng dǎo 引路 莫斯科 派人 谈天 敲门 惊讶 向导 第二课时 （一）读读认认 mò s ī fù 列宁住在 莫 斯 科 附 近的一座小山上， pài t á n 常常 派 人找那个当地的养蜂人 谈 天。有一 yà 次列宁亲自找到了养蜂人，养蜂人非常惊讶。 （二）细读感悟 读读想想 1、 列宁为什么要亲自去找养蜂人? 列宁和养蜂 人的关系怎样，你从哪里看出来的？ 2、养蜂的人看见列宁为什么会惊讶？ 3、你知道列宁是怎样找到养蜂人的吗? 为什么列 宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的? 帮 忙分析一下。 （1） 列宁一边走一边看，在路边发现了什么? 他是怎么想的? （2）列宁仔细地观察, 观察到了什么?他是怎样观察的呢? （3）这时列宁继续观察，又发现了什么? 发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。 （三）拓展学习 1、请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方，把列宁找养蜂人的路线话出来。 2、课外阅读列宁的故事。 3、列宁介绍 列宁(1870-1924)， 世界无产阶级及其它劳动人民的领袖和导师、殖民地半殖民地被压迫民族的朋友。创建了俄国布尔什维克党，并缔造了世界上第一个社会主义国家苏联。 （四）说板书设计：板书设计简洁明了，能突出课文的主要内容，给学生留下深刻的印象。 （附 板书设计 20 蜜蜂引路 列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人 花丛(路边) 认真思考 园子(附近) 仔细观察 小房子(旁边) 做出判断）