英语人教版九年级全册Unit7SectionA3a--3c教学设计.docVIP

教学设计 课题名称：Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A 3a—3c 姓名： 胡灿樱 工作单位： 云南师范大学附属世纪金源学校 学科年级： 初三 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 本节课是本单元的第三节课，主要内容是一首名为Mom Knows Best的小诗，主要语法为含有情态动词的被动语态结构。通过本课的学习除了让学生理解情态动词的被动语态表达是否允许的方法外，更重要的是通过对这首小诗的理解，感恩父母，理解父母的不易,明白父母的合理建议对自己成长的重要性。 二、教学目标 1、能够阅读并理解一首小诗。2、能够在小诗中找到并运用情态动词被动语态的语句。3、对情态动词的被动语态结构进行总结和应用。 三、学习者特征分析 学生是在学习了5、6单元一般现在时和一般过去时被动语态的基础上进行本单元的学习的。本节课的小诗朗朗上口，较易理解，内容涉及母爱，学生易引起共鸣和联想。 四、教学策略选择与设计 首先，诗歌这种文体以前学生从未接触过，会让学生觉得耳目一新。其次，本首诗歌内容涉及母爱，学生易引起共鸣和联想。再次，本首诗歌朗朗上口，较易诵读和理解。通过对本首诗歌的反复理解和诵读，学生能更好的理解情态动词被动语态的表达。 五、教学重点及难点 读懂小诗，并在小诗中正确理解本节课重点的语法。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 Step1:Lead-in 1. Short video: Child, Take my hand 2.Prediction: title Listen and guess share a short video to share the feeling and guess the main idea of the poem according to the title Step2 :Pre-reading 1.words 2.phrases Read and practice learn the language points and prepare for the reading Step3 :While-reading 1.Questions: who/ when/ what/ why 2.Main sentence structures 3.Listen and read Read and answer Listen and read provide reading comprehension practice Step4 :Post-reading 1.Free talk 2.Writing: Mom and dad, I want to tell you… 3.Short video 4. Recite an old poem Talk and write Listen and recite 自由交谈为下一步向父母说心里话做好铺垫，通过“时间都去哪儿了”短视频的欣赏及游子吟的背诵使本课达到高潮，从情感上引起学生的共鸣，达到对学生进行教育的目的 Step5 :Homework Choose by yourself 分层布置作业，能让不同层次的学生有选择的余地，都能有所收获 七、教学评价设计 评价内容: (1)学习兴趣。学生是否有浓厚的学习兴趣。 (2)情感、策略发展状态。在学生课堂听讲，回答问题以及诵读诗歌、写作等活动中观察学生的主动学习态度和合作学习情况。 (3)所学语言知识和技能的掌握情况。 (4)综合语言知识和技能的运用能力。 评价方法: (1)自我评价。学生进行反思，使他们肯定自己学习的努力，并看到改进的必要性以及进取的可能性。 (2)互相评价。以学习小组为单位，同伴之间对学习过程及效果作评价。 (3)教师评价。学生的自评和互评，都必须与教师的评价结合起来，教师要在评价中发挥主导作用。 八、板书设计 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. SectionA 3a—3c 1. Words tiny /cry /field / hug / lift / badly / awful / teen / regret / poem 2. Phrases talk back to sb regret doing 3.Sentence structures 情态动词+be+及物动词的过去分词（p.p） 情态动词+not be+及物动词的过去分词（p.p ） 4. Writing Mom and dad, I want to tell you…