探究式教学【教学课件】《木兰诗》（人教） (2).pptVIP

本课时编写：吹麻滩中学 李老师 木 兰 诗 课文导入 同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？ （穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰） 是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。 背景资料 本诗选自《乐府诗集》卷二十五（北宋郭茂倩编，中华书局1979年版）。反映的历史背景应该与北魏和柔然之间发生的长期战争有密切关系。当时，柔然经常袭扰北魏。木兰出征，离家渡过黄河后，经过了黑山、燕山。北魏这次出击柔然，迫使柔然退到大漠以北。接着，431年灭夏国，436年灭北燕，439年灭北凉。在北魏十多年的经营下，中国结束了一百多年的黄河流域的战乱，北部重新统一。木兰参加了这十多年的统一北方的战争，打败袭扰者，胜利还乡。正因为这样，《木兰诗》千百年来受到了人们的赞扬。 文学常识 1.《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。 2.“乐府诗”：继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。 3.“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。 字词积累 机杼（zhù） 可汗（ kèhán） 鞍鞯（ jiān） 辔头（ pèi） 燕 山（ yān） 胡骑（jì） 戎机（ róng） 朔气（shuò） 金柝（tuò ） 红妆（zhuāng） 傍走地 （ bàng） 著我旧时裳（zhuó） 字词积累 通假字 对镜帖花黄 （同“贴”，粘） 古今异义 策勋十二转（古义：勋位每升一级叫一转，十二转为最高的等级；今义:改变方向、位置、形势、情况等） 赏赐百千强（古义：有余；今义：力量大；势力大（跟“弱”相对）） 双兔傍地走（古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动） 字词积累 一词多义 帖 昨夜见军帖 （名词，文告） 对镜帖花黄 （动词，同“贴”，粘） 市 愿为市鞍马 （动词，买） 东市买骏马 （名词，集市） 机 不闻机杼声 （名词，织布机） 万里赴戎机 （名词，事务，政务） 课文讲解 1、诗歌诵读，疏通文义: ①教师有感情地诵读，学生点评。 ②学生自由朗读，读准字音，疏通文义。 课文讲解 2、整体感悟： ①在朗读课文的基础上，请学生概述故事情节。 一、（1，2）决定代父从军， 二、（3）准备出征奔赴战场 三、（4）十来年征战生活 四、（5）还朝辞官 五、（6）木兰还乡亲人团聚 六、（7）比喻赞美， 讴歌英雄 课文讲解 ②在概述情节的基础上，让学生整体把握诗歌内容与结构。 引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。 第一部分（1—3段）―― 替父从军；第二部分（第4段） ―― 十年征战；第三部分（5—6段）―― 凯旋归来；第四部分（第7段） ―― 结尾附文。 课文讲解 1.联系全文，简要分析第1段在文中的作用。 诗以“唧唧复唧唧”的织机声开篇，展现“木兰当户织”的情景。然后写木兰停机叹息，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，自然转入下文“替父出征”这一主要事件。 2.第3段中使用了什么修辞手法？请结合全诗内容，具体分析其表达作用。 运用了排比、互文的修辞手法，将木兰连赴东西南北四市匆忙购置战马鞍具等的情景具体生动地描绘了出来。不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染出战事的紧急。 课文讲解 3.第3段中写木兰思念亲人，对表现其英雄形象有没有影响？为什么？ 不影响。因为从军之急和思念之深看似矛盾，实则这样描述使得木兰的形象有血有肉，鲜活无比，令人信服。这样写更能表现出木兰舍家为国、胸襟宽阔的英雄形象。 4.第4段开头两句诗描写了什么内容？有什么作用？ 这两句诗运用夸张的修辞手法，形象地描写了木兰身跨飞驰的战马奔赴战场、穿越关山的矫健英姿。这两句不但是对上段“奔驰征途”情景的概括，还将笔触引到下文描写战场上的生活和战斗上来，在结构上起过渡作用。 课文讲解 5.第四段后四句运用了什么修辞方法？具有什么样的表现作用？ “朔气传金柝，寒光照铁衣”，