浅谈小学语文阅读教学中的有效互动.DOCVIP

浅谈小学语文阅读教学中的有效“互动” 洪泽县高良涧镇中心小学 李翠萍 邮政编码223100 内容摘要： 本文结合《语文课程标准》中“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的理念和小学语文阅读教学现状，提出了“在小学语文阅读教学中实施有效‘互动’教学”的设想。本文重点阐述了有效“互动”教学实施的策略：教师与文本的互动；学生与文本的互动；教师与学生的互动；学生与学生的互动等。“互动”教学提倡在阅读教学中以多样化的教学形式实现教学中的各种互动，从而培养学生的自主阅读能力、探究能力、交往能力、创新能力以及责任感、自信心等，促使其个性全面发展。 关键词： 小学语文 阅读教学 互动 新课程 主体 　　《语文课程标准》中明确指出，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”，这是一种综合能力的培养，要求教师在教学中“珍视学生独特的感受、体验和理解”，让学生“有所感悟和思考”。因为“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。体验，就是在实践中认识、感悟，就是在感受中领悟。以体验感悟为手段和过程的阅读教学，实质上是个体在情感驱动下的感性化的直觉性的阅读理解过程，这样的过程自然不需要“科学”的分析和理性的说教，而是需要对话、激励、交流和表现。那么依据新课程的理念和小学语文阅读