《雪地里的小画家》第二课时教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《雪地里的小画家》第二课时教学设计 教案背景 1．面向学生： □中学 ?小学 2，学科：语文 2．课时：2 3．学生课前准备： （1）让学生搜集有关冬眠的知识 （2）熟读本篇课文。 教学课题 通过学习使学生能够对课文熟读成诵并知道四种小动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 1．复习巩固11生字，会写3个生字。 　　2．在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。 　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教材分析 本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。 教学重点： 1．复习巩固第一课时所认生字 2．有感情朗读背诵课文。 教学难点： 知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学方法 图文对照、读中感悟、思维拓展 教学过程 一、听歌导入、复习检查 1、播放歌曲《雪地里的小画家》。【百度搜索】 /programs/view/vKs7iDKJXsQ/ 大家是不是觉得很奇怪，我们刚学的课文还被编成了歌曲呢？想不想学唱这首歌？如果大家今天认真听讲，积极发言，能很快完成本节课的任务，我们就用剩下的时间学唱这首歌好吗？ 2、出示课件、依次检查生字，认读词语。 3、指名朗读课文，齐读课文。 4、出示课件：谁还记得我们上节课认识的两个标点符号？感叹号和问号是句号的兄弟，也表示一句话的结束。现在，大家数一数，课文中一共几句话？ 二、图文对照，朗读感悟 　　1．学习第一、二句。 　　（1）先让学生自己读，体会感叹号的读法。 　　（2）前天我们这里也下雪了，当时大家是怎么说的？引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。 　　2．思考回答：雪地里的一群小画家是谁？（出示课件或者【百度搜索】/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D1%A9%B5%D8%C0%EF%D0%A1%BB%AD%BC%D2%CD%BC%C6%ACin=28516cl=2lm=-1pn=3rn=1di=34470297690ln=562fr=ala0fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=。） 　　3．理解“一群”。 　　课文里的“一群”是多少呢？一个人能称“一群”吗？两个人呢？ 　　教师小结：三个以上才能称“一群”，你们听过的“三五成群”就是这个意思。 4．小画家们都画了什么？（“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”） 5．老师出示图片，让学生观察动物踩出的脚印形状，让学生说出这些脚印都是谁画的。指导学生读课文第三句。 　　6．小动物们是怎么画画的呢?（课件播放动物在雪地留下脚印的情景也可【百度搜索】/programs/view/tXhnPWHV9lI/。） 为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶。）以同样的方式依次问学生其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙） 7．读第四句话。（学生自己练读后老师再指名读。） 你们平常画画时要用什么？这四位小画家是怎样画画的呢？（出示句子：不用……不用……几步就成一幅画。）适时引导学生认识生字“几”“用”“鱼”，通过组词和教师范写给学生留下初步印象。 8．读第五、六两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？学生讨论。（因为青蛙是一种冬眠动物。） 什么叫冬眠？【百度搜索】/view/21758.htm 教师概括提示：蛇、青蛙、狗熊等一些动物，在冬天为保持自己的体温而不吃不喝，这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，它们会再恢复正常活动。青蛙是益虫，小朋友可不要打扰它，要让它好好睡觉啊，明年它还会为我们捉害虫呢！ 指导学生读好问句的语气。分角色读问句、答句。 9.你还知道哪些动物和青蛙兄弟一样到了冬天是要冬眠的？ 【百度搜索】/question/4896186.html 三、回顾全文，熟读成诵 　　1．齐声有感情地朗读。 　　2．借助课件或者板书自由诵读或者背诵。 3．指名背诵、全班齐诵。 四、指导写字 1．把“几”“用”“鱼”分别与熟字“儿”“同”“角”进行比较，让学生观察记忆。 　　2．强调新的笔画名称：“几”的第二笔是“横折弯钩”。 　　3．学生练写，教师巡视指导。 五、欣赏并学唱歌曲《