数学北师大版三年级下册《分一分（一）》教学反思.docVIP

一节数学课的启迪 ——《分一分》 今年四月鹤壁市电教馆举办了远程教育课题实验汇报课。我在山城区九完小上了一节数学课。我在课堂以学生为主体，让学生去说、去做，最大限度地去挖掘学生的思维与创造能力。特别是我视学生如朋友，平易、谦和，尊重学生，相信学生的教学作风，赢得了学生的尊重，并能很好地与我配合，使我的这一节课很顺利地讲完。 我讲的是小数的初步认识。课前，我和学生做了几分钟的交流。我先告诉学生自己的姓名，从石林来，然后问学生：“你们还想问老师点什么呢？”孩子们有的问：“老师，您在哪儿教学？”有的问：“老师，您几岁？”我全都亲切地作了回答。在这融洽亲和的气氛中，学生倾刻之间和我亲近了许多，对陌生老师的害怕、疑虑全烟消云散了。为下一步顺利地教学做了很好的铺垫，增强了学生的学习兴趣和信心。 讲课中，我让学生拿出准备好的长方形、正方形、圆形对折，再用阴影画出一部分，说出这是几分之几，又让他们贴在黑板上。孩子们折呀、画呀，说出了二分之一等，极大的提高了学生的学习兴趣。每发现有孩子说出一个新分数，我都要夸奖一番：“你真聪明。”“你真了不起！”虽是一声很平常的赞语，但却极大地激励了孩子的自信心。我真切地感到：这不是装饰门面的造作，这是一种爱护学生的真情的自然流露！　　 讲分数各部分名称时，我不肤浅、生硬地去讲分数线、分子、分母。而是生动地打比方：我们开头把一个大圆月饼从中间切开，平均分成两份，这一