英语人教版七年级上册How much are the socks？.docxVIP

第一教学环节：情景创设。导入新课 教师活动 学生活动 Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色。可采取情境导入法： 1. 先教学一些服装名词，教师拿出一个书包或放映幻灯片或出示图片(帖有价格标签)进行演示：I have a bag. I like it very much. (指着标签)自己回答：It’s ten dollars.教师再使用其它服装或图片、幻灯片进行类似的演示(从学过的单词到生词)；然后询问：What’s this? What are these? 再问学生：How much is/are…? 2. 引导学生进行pair work对话练习，运用所学知识进行互相交流。 1.仔细观察老师的演示和描述，注意跟读和模仿，并回答老师的提问：It’s a/an … They’re …; 回答老师的提问：It’s/They’re …. 2. 进行 pair work 对话练习，运用所学知识进行互相交流。 二、第二教学环节：师生互动，学习探究 教师活动 学生活动 1．播放1b部分的录音让学生听，引导学生在图画中圈出所听到的服装，完成1b部分的教学任务。 2．引导学生展开Pair work活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用how much进行询问价格与应答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式： How much is／are…? It’s／They’re…; 再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。 3．播放2a部分的录音让学生听 4. 听录音，引导学生圈出他们所听到的服装图画教学一些表示颜色、长短和大小的形容词，完成2b部分的教学任务。 5．重新播放2b部分的录音，要求学生根据所听到的内容填写价格标签，完成2c部分中的听力训练任务并掌握how much问句的构成和应答。 5．引导学生展开Pairwork活动，完成2d 部分口语交际的教学任务。让学生就1a部分中的服装进行对话练习，巩固how much问句的构成和应答。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：How much is／are…? It’s／Ihey’re…(学生根据自己所调查的实际情况作出回答)。 6．总结本单元的基本句型，让学生根据所学的颜色和服饰单词，物品价格的询问练习。完成3a部分的教学任务。 7．根据3b中服饰及其价格标签，引导学生填写完成3b部分的对话。 8.让学生两人一组，就3b中的服饰进行对话练习，询问服饰的价格。 1．听lb部分的录音，在图画中圈出所听到的服装，完成lb部分的学习任务。 2．Pair work活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用how much进行询问价格与应答，自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。 3．听2a部分的录音并跟读。 4. 听录音，圈出所听到的服装图画并学习一些表示颜色、长短和大小的形容词，完成2b部分的学习任务。 5．重听2a部分的录音，根据所听到的内容填写价格标签，完成2c部分中的听力训练任务并掌握how much问句的构成和应答。 5．Pairwork活动，完成2d部分口语交际的学习任务。就1a部分中的服装进行对话练习，巩固how much问句的构成和应答。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：How much is／am…?It’s／They’re…(可根据自己调查的实际情况作出回答)。 6．根据所学的颜色和服饰单词，进行物品价格的询问练习。完成3a部分的学习任务。 7．填空，完成3b中的物品价格询问的回答。 8. 两人一组，就3b中的服饰进行对话练习，询问服饰的价格。 本课总结 本课采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片、幻灯片来展开课堂Pair work问答式或对话式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色，学会如何购物，本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。 板书设计