英语人教版九年级全册游戏中学会定语从句.docxVIP

在游戏中学会定语从句 The Attributive Clause教学设计 吉林市第十九中学 魏明一 定语从句是初中英语语法教学的一个重点，也是难点。说它是重点，因为它始终贯穿于英语教学和运用中。说它是难点，是因为受母语的影响，学生经常会弄错定语从句的位置，主次不分，从而会在运用中出现一些中式英语。还有就是学生对诸多的定语从句的引导词不知如何选取。还有，以往的语法课都会让学生觉得乏味，参与性不强。鉴于以上存在的问题，我特设计了以下的课堂教学。 一、教学分析 1． 教学内容： The Attributive Clause 是语法课。主要介绍由 that, which, who, whose, whom, where, when, why引导的定语从句。根据学生的实际情况和授课时间，本堂课我只让学生初步掌握that,which,who引导的定语从句，而对where,when,why 等引导的定语从句只是初步的了解。 2．教材分析及处理 语法课一般都比较枯燥乏味。以往我的语法教学就是列出框框条条，从头讲到尾，到头来没有多少学生能听得懂。为了调动学生的积极性和参与性，我改变了以往的做法。我采取了以下做法： （1）课前布置任务。以小组为单位，每个小组按照英语学科成绩蛇摆尾排列。 （2） 借助多媒体、音频，视频等辅助教学设备，使枯燥的语法教学变得有声有色。 （3）采用翻译法、探究法和学生中心教学法，设计一些合适的活动，使学生在轻松愉快的活动中了解定语从句，并学会运用定语从句。 3．教学目标： （1）知识目标：了解由which, that ，who ,where ,when ,why引导的定语从句。 （2）能力目标： 掌握和很好的运用定语从句。 （3）情感目标：了解中西方语言的不同表达方式。从而养成在学习和做事中要注意观察和比较的习惯。 4．教学重点： 1） 初步了解并能准确翻译由 which, that ，who ,where ,when ,why引导的定语从句。 2） 判断定语从句的位置。 5．教学难点：对定语从句引导词的选择。 课堂教学过程 Step I Leading-in 教师先通过多媒体播放《超级玛丽》的歌曲，以吸引学生的注意力，然后问: Do you like this game? We will begin our class with this game. （设计说明）此活动是为进一步学习定语从句作好准备。通过游戏人物的介绍引起学生的注意力。激发学生的继续学习的兴趣。并简单的将定语从句的相关概念介绍清楚。 之后开始游戏 step 2第一关 昨日重现 此部分以游戏的操作说明为范本，具体介绍定语从句的概念，用法，先行词，以师生互动为主，对学生回答不完整的地方进行纠正。说明在什么情况下需要 that,which,who，特别要强调定语从句的位置。 （设计说明）通过让学生自己发现问题来进一步激发学生的热情。使教学活动能顺利进行。 step3 第二关 单刀赴会 以小组为单位展开竞赛，小组选派一位代表，1-6个题中，以游戏人物玛丽找蘑菇的形式来回答问题 step 4 第三关 谁与争锋 以小组为单位，进行问题的抢答。 答对加分，答错扣分，以防有的学生不懂装懂，创造相对公平的机会。 step 5 第四关 狭路相逢 小组为单位，限时两分钟，使用定语从句描述给出的图片，每使用一个句子加一个笑脸 step6 第五关 勇创高峰 小组为单位，完成作文的填空 完成填空的每一个空，加一个笑脸。 （上述活动目的在于培养学生获取信息的能力。通过学生的回答和教师的引导，帮助学生更好区分母语和英语在表达手段的不同。激发他们在学习中勇于探索，勇于发现的热情。同时也让他们意识到团体合作的乐趣和重要性。实行计时记分竞赛的形式，以调动课堂气氛，减轻学生的学习疲惫感。） step 7 通关秘籍 通过一系列的总结，完成对定语从句的总结。 教学总结和反思 1． 通过本节课的学习，学生了解了什么是定语从句。知道了什么情况下需要which, that, who, where, when, and why等引导词。 2．本节课活动和任务较多，但要注意把握活动的时间和效果。 3．在教学过程中要注意不同层次学生的个体差异，努力保证每个学生有表现的机会。