数学北师大版三年级下册《认识面积》教学设计.docxVIP

认识面积 中山市开发区第五小学 刘林源 教学目标： 　　1．通过摸一摸、比一比、找一找、说一说等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。 　　2．经历比较两个图形面积的大小的比较，体验比较策略的多样性。 　　3．在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 教学重点：认识面积的含义。 教学难点：通过操作得到比较面积大小的方法，感受统一面积单位的必要性。 教学准备：课件，每组一张粉红色纸（长18厘米、宽6厘米），一张绿色纸（长12厘米、宽9厘米）；每组一袋学具，内有若干大小不同的正方形、三角形、圆形。 四、教学过程 （一）情境引入，初步认识面积 1．结合生活实际，引入“面”的概念。 （课件出示主题图） （1）看一看：这幅我们熟悉的教室图片，从这幅图你看到了什么？ 预设：学生、桌子、椅子、黑板、国旗、门、书本、文具盒、地砖…. 师：同学们观察很仔细，说了很多教室里的物体。 （2）想一想：打扫卫生时，如果两个同学以同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？ 预设：擦国旗的同学先完成，因为黑板面大，国旗面小。 师：谁上来摸一摸这个黑板面？ （3）师：我们身边很多物体都有面，你能找一找，摸一摸吗？ 预设： 找一找：可能会找到数学书封面、课桌面、板凳面、地面、讲台面 摸一摸：请学生摸一摸数学书封面，作业本的面，再摸一摸