初中数学2011课标版七年级上册第三章3.4 实际问题与一元一次方程.pptVIP

3.4 实际问题与一元一次方程（1） 义务教育教科书 数学 七年级 上册 配套问题 教学课件说明 　本课学习的是列一元一次方程解决实际应用问题，本课以 “配套问题” 为载体，渗透了建立方程模型解决实际问题的数学思想． 学习目标： 　　1．会通过列方程解决“配套问题” 。 　　2．掌握列方程解决实际问题的一般步骤； 　　3．通过列方程解决实际问题的过程，体会建模思想． 学习重点： 　　找到配套问题中的相等关系，建立数学模型，正确列出一元一次方程进行求解。建立模型解决实际问题的一般方法和步骤。在课件使用过程中应注意： 　　1．在分析过程中应重点突出借助表格分析数量关系的方法； 2．课件所呈现的知识问题解决的思路有限，教师在授课时 可以在原有方法的基础上，鼓励学生从不同的角度切入，找到 更多的解决问题的方法，从而真正实现对数量关系和方程模型 的本质认识． 足球上黑色的皮都是五边形的，白色的皮都是六边形的。 问：黑、白色皮各有几块？ 一、生活中的实际问题 梨每千克多少钱？ 2.8元/千克 共10.4元 苹果和梨各要2kg 一、生活中的实际问题 这幅画的长是宽的2倍。我做画框用了1.8m木条。 这幅画的长、宽、面积分别是多少？ 一、生活中的实际问题 发票的一角被损坏了，你能算出每个日记本多少钱吗？ 一、生活中的实际问题 学校放学，7分钟后他们同时到家，小明平均每分钟走45m，小红平均每分钟走多少米？ 二、应用与探究 例1　某车间有22名工人，每人每天可以生产 1 200个螺钉或2 000个螺母. 1个螺钉需要配 2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ 解：设应安排x名工人生产螺钉，(22－x)名工人生产螺母. 依题意得： 2 000(22－x)＝2×1 200x . 解方程，得：5(22－x)＝6x， 110－5x＝6x， x＝10. 22－x＝12. 答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母. 二、应用与探究 三、回顾与小结 1. 设：审题，分析题目中的数量关系； 设适当的未知数，并表示未知量； 2. 列：根据题目中的数量关系列方程； 3. 解：解这个方程； 4. 检：检验是否是方程的解，是否符合实际； 5. 答：给出问题的完整答案。 某车间有 28 名工人，生产一种螺栓和螺帽，平均每人每小时能生产螺栓 12 个或螺帽 18 个，两个螺栓要配三个螺帽，应分配多少人生产螺栓，多少人生产螺帽，才能使生产的螺栓和螺帽刚好配套？ 四、变式训练 五、配套问题解决的思路 配套的两个量之间存在着某种倍数关系，这种物品之间具有一定的数量关系是列方程的重要依据。 如上面例1中“1个螺钉需要配2个螺母”即是螺母的数量是螺钉数量的2倍。变式中“两个螺栓要配三个螺帽” 即螺栓：螺帽＝2：3的关系。 六、形成有效建模 一套仪器由一个A部件和三个B部件构成。用1 m3钢材可以做40个A部件或240个B部件。现要用6 m3钢材制作这种仪器，应用多少钢材做A部件，多少钢材做B部件，恰好配成这种仪器多少套？