《分类》教学设计-1.docVIP

六、分类 课题：物品分类 教学内容：冀教版《数学》一年级上册第56、57页。 教学目标： 1、通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，经历分类的过程。 2、能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，了解分类可以更确切地描述一些事物的特征。 3、对分类的事物有好奇心，体会分类与生活的密切联系。 课前准备:各种物品的学具卡片 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情景 师生谈话，交流玩过哪些玩具，不玩时放在什么地方，引出丫丫的玩具架。 ? 玩具是学生喜欢的事物，通过玩过什么玩具，平时放在什么地方激发学生的交流兴趣，自然引出学习内容。 ? 师：同学们，老师知道不少同学有许多玩具，谁来给大家说一说你有哪些玩具，不玩的时候放在什么地方？ 多几个学生回答，关注学生玩具摆放的做法，给予指导性评价。 师：刚才同学们都说了说自己玩过的玩具。我们的好伙伴丫丫也有好多好多玩具，摆了满满的一架子，让我们看一看她是怎么摆放的吧。 出示情景图。 二、玩具分类 1．观察情景图，让学生说一说架子上摆着什么玩具，是怎样摆放的，使学生知道玩具架上是按毛绒玩具、玩具枪和玩具车分类摆放的。 ? 让学生在熟悉的现实生活中初步感知分类的含义，使学生了解丫丫是有条理的放置玩具的。为下面的环节做准备。 ? 师：这就是丫丫的玩具架，说一说她有哪些玩具？这些玩具是怎么摆放的呢？ 给学生充足的时间进行交流。学生可能会说： ●有布娃