数学北师大版三年级下册《队列表演（二）》教学设计.docVIP

《队列表演（二）》教学设计 教学内容 队列表演(二)。 教学目标 1.结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,使学生能用列竖式的方法来正确计算。 2.继续培养学生良好的学习习惯,学会与人交流,学会倾听,并能正确地评价自己,建立自信。 重点难点 重难点:理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。 教具学具 多媒体课件、口算卡片。 教法：引导法、讲授法。 学法：小组合作探究 教学过程 一、学前准备 1.口算比赛。 3×4 5×12 12×5 25×2 32×10 51×1 51×10 23×200 师让学生说说23×200是怎么算的。 2.回顾“队列表演(一)”中的计算方法,计算下面各题,并让学生说一说是怎么算的。 24×12　　　　　　　　　　32×21 师:刚才的算法都很好,但是我们能不能“设计出”一种更好用的计算方法呢? 【设计意图:学生对知识迁移是否顺利,是由学生对旧知熟练程度决定的。因此,在学习新知之前,让学生回顾两位数乘两位数的旧知识】 二、自主探究 1.竖式计算。 师出示教材第34页例1。 师:老师已经帮你们做了第一步,接下来怎么算呢? 学生尝试,师巡视指导。 学生完成后,指名学生回答。 生1:用乘数12十位上的1去乘14中每一个数位上的数,积