《8、7、6加几》教学设计 .docVIP

第二课时? 8、7、6加几? 教学设计 霸州市第五小学? 陈绍坤 一、教学内容 人教版小学数学教材一年级上册第91页 二、教学目标 1、正确计算8、7、6加几，理解“凑十法”； 2、培养学生的知识迁移能力和实际操作能力； 3、培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 三、重点难点 重点：理解8、7、6加几计算方法的算理 难点：自主探索8、7、6加几的各种方法 四、教具学具 小棒、视频投影、多媒体课件 ? 五、教学过程 （一）、复习 1、 2、 3、9+（? ）=10? 8+（? ）=10? 7+（? ）=10? 6+（? ）=10 4、9+2=??? 9+8=???? 9+6=???? 9+7=???? 9+9= 5、8+2+4=?????? 7+3+2=?????? 6+4+7= （二）、新课 1、情景导入 课件出示情景图： 师：请小朋友们仔细观察，你发现了什么？ 学生观察并汇报：8个小朋友在前面跑步，后面又来了5个小朋友。 师：我们可以提出什么数学问题？ 生：一共有多少个小朋友在跑步？ 前面的一组比后面的一组多几人？ 后面的一组比前面的一组少几人？ 师：（板书学生提出的问题）：可以怎样列式呢？谁来说一说？ 生：8+5 8-5=3（人） 8-5=3（人） 师：减法解决的问题比较简单，今天我们重点解决第一个问题：一共有多少个小朋友跑步？ 2、自主探究，解决问题 师：这个问题怎样解