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人教版七年级上Unit2 SectionA 1a-1c 教案 北镇市罗罗堡中学 孙梅 一 学情分析: 这节课的主题是家庭成员,学生们将学习如何用英语来介绍自己的家人,与他们的生活息息相关,能激发他们的兴趣. 二 教学目标: 能正确使用下列词汇： Sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparents,family,those,who, these 能够使用下列句型介绍自己的家庭成员。 This /That is…. These/Those are …. Who’s she/he? She/He’s …. 热爱自己的家庭。 三 教学重点难点： 熟练运用和拼写本节课词汇： Sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparents,family,those, who, 运用下列句型： This /That is…. These/Those are …. Who’s she/he? She/He’s …. 四 教具： 白板，同学自己带的照片（可以是单人，多人，亲戚或朋友的），教师的全家福 五 教学过程： 1.导入：播放著名广告片“family”. 在屏幕上播放著名的广告片“family”---- father and mother I love you.引导出这节课的主题.同时，老师在家谱思维导图上填写单词family,mother and father. 教学目的：这则广告片耳熟能详，而且感人肺腑，很能渲染气氛，最重要的是能够引导学生顺利进入主题。 2. 老师在屏幕上播放自己的全家福照片，站在一侧开始向全班学生介绍靠近自己的成员： (1)老师指着照片上的一个小孩问：Who’s she? Can you guess? 板书Who is /Who’s she? She is/She’s ….This is me.板书This is….（老师教读） (2) These are my parents. 在思维导图上填写parents,同时板书These are….（老师教读） （3）当介绍离自己远的成员时单数使用That is（That’s）….和复数使用Those are….同时板书。并且在思维导图上写出家庭成员单词。This is…. These are….和That is(That’s)….及Those are 反复交替使用。 (4) 老师指着照片上的一个小女孩问：Who’s she? Can you guess? 板书Who is /Who’s she? She is/She’s ….(老师教读)。同样的方法教授Who is he? He is/He’s…. 教学目的： 使用老师的照片能够引起学生的好奇心，吸引他们的注意力。家庭成员单词的介绍水到渠成。This is…. These are….和That is(That’s)….及Those are 反复交替使用的目的是让学生更好理解体会 this, that 单数， these,those复数，this, these近指，that, those远指的含义。 3. 老师使用家谱思维导图教读单词，单词较多，反复操练，多种形式，每行读，每列读，单读等。同时引导学生注意grandfather,grandmother,parents,grandparents 的构词和读音。 4．学生练习读单词，在这一环节，把学生分成4组，来一场比赛，看哪一组能最快的学会读会这些单词。结合班级的星级评比，给最快的一组加上一颗星作为奖励。 教学目的：引进比赛，激发学生积极性，发挥学生最大能量，最快记住这些单词。 练习：放幻灯片1（family tree）让学生说出空白处应填写的单词 学生继续小组活动，拿出自己的照片，向小组成员介绍。 This is my…. That is（That’s） my…. These are my…. Those are my…. Who is/Who’s she/he ? She/He’s(She/He is)…. 当小组活动结束的时候，每组推选一名同学，把他的全家福放到展台上，站在屏幕一侧向全班同学介绍他们的家庭成员。 完成1a,将单词与图中人物匹配，然后全班核对答案。 1b.学生先自己看图，比较图中人物，老师放录音，第一遍学生只是听，然后老师放第二遍录音，学生圈出听到的单词。 1c.pairwork.学生两人一组谈论图片中的人物使用本节课任务语言。当学生谈论