英语人教版九年级全册教学设计 Unit 6 When was it invent.docVIP

教学设计 Unit 6 When was it invented?第一课时 课题 Unit 6 When was it invented? ( Section A ：1a—2d ) 教材分析 本课选自人民教育出版社“Go For It”九年级教材的第六单元。该单元以“发明（inventions）”为核心话题。教材利用图片谈论人们身边的各种发明，了解发明的历史，导入本单元语言功能项目“谈论发明的历史”和语法项目“过去时的被动语态”，然后通过听力和口语训练逐步落实这些语言功能项目。 学情分析 通过多年的英语学习，学生们已经具备了一定英语语言知识和语言技能。本课从学生原有的知识和技能出发，学会用英语表达生活中一些发明的用途。贴近生活，时代感强。教师应借助有趣，真实的现代科技发明的图片，激发学生参与探究的兴趣，引导他们主动运用语言去交流。培养学生的科学精神和人文精神，为培养学生具有现代人才观找到一条新路。 教学目标 知识与技能 1、能正确使用一般过去时的被动语态。 2、能简要谈论发明的历史和用途： （1）-When was the telephone invented??? -I think it was invented in 1876. （2）-Who was it invented by??? -It was invented by Whitcomb Judson. （3）-What are they used for?? - They are used for seeing at night. 过程与方法 本课时的教学采用启发式、探究式教学法、任务教学法和情景教学法。充分利用多媒体等教学设备，设计与本课话题相关的情景，如四个不同的最新发明，人物，实物等等。让学生采用合作探究学习的方式，以结对练习、小组讨论、模仿操练等形式进行口语交际活动和大量的听力练习，让学生学会用被动语态介绍一些发明的历史和用途，让学生在听说的基础上，熟练掌握过去时的被动语态结构。 情感态度与价值观 了解一些近现代发明的时间及用途，激发学生热爱发明的情感以及敢于探索新事物的勇气，人人争做“追梦”少年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献出自己的一份力量。 重难点分析 1.一般过去时的被动语态结构和用法。 2.能简要谈论发明的历史及用途。 教学辅助 多媒体、导学案 教学内容和过程设计 教学环节 教学过程 设计意图 Step 1 Warm-up ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Step 2 Presentation ? ? ? ? ? ? ? ? Step 3 Pair work Step 4 Listening practice ? ? Step 5 Speaking practice ? ? ? ? ? ? ? ? ? Step 6 listening practice ? ? Step 7 Pair work Step 8 Summary and homework ? Enjoy four interesting future inventions! The teacher shows students four pictures of some interesting inventions: The schoolbags can take kids to school. The jeans can give you a place to sit. The cap can help you fly in the sky. People can drive the car everywhere. T: Do you like these future inventions? In our daily life, there are some common but useful inventions. They made our life more convenient. Let’s see what they are. Show three pictures of some inventions (telephone, car and television). Then give the names of their inventors (Bell, Karl Benz and Baird). T: Who invented the first telephone? S: Bell invented the first telephone. T: Good! Now if I put “the first telephone” as the subject, we can also say “The first telephone was inven