数学北师大版三年级下册集邮教学反思.docxVIP

《集邮》教学反思 本课教材分两段:第一段教学是探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法。第二段教学有余数除法的验算。而有余数的除法的验算是教学的难点。 整节课，教师能够联系学生已有的生活经验解决问题,学生的思维得到了培养.教师提供了足够的空间来展示学生的个性，学生完全处于自主地学习过程中。 在教学除法验算这一环节，我先让学生尝试列式计算三位数除以一位数商是两位数的有余数的除法计算，学生算出得数后，我接着以“你怎样才能知道你算的结果对不对呢？有什么办法验证？”的话题引起学生探究验算方法的欲望。验算的方法，我没有直接告诉学生，但学生都能很快地想到用商乘除数这一方法进行验算，因为学生对乘除法的关系已经有一定的了解，具备一定的知识迁移能力，能将新旧知识相联系。但是对有余数的除法该如何验算呢？对学生来说有点困难，我给了学生充分的探索思考的时间，放手让学生独立完成有余数的除法验算。然后让学生通过探索、交流、汇报、质疑，明白有余数除法的验算方法，让学生在交流中学会用乘法验算除法。在解决了第一个难点的基础上，引导学生以小组为单位来进行有余数除法的验算，在小组交流、讨论中，学生们纷纷说出了自己的见解。学生的声浪将我推向了又一个兴奋点。学生在交流的过程中由于学生看问题的角度不同,出现了多种验算有余数除法的方法，个别学生能进行口头检验，但用竖式进行验算很不够理解，对验算的意义和方法还