(教案设计)第1课-发达的古代农业.docxVIP

PAGE 8 第1课 发达的古代农业 （教学设计） 2019年02月26日  一、课标要求： 知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 二、核心素养： 1.自主阅读课本，结合图片材料了解古代中国农业主要耕作方式的演变，提高对历史变化的理解能力。 2.采用列表的方法，从“生产工具、耕作技术、耕作制度、水利灌溉”四方面认识传统农业的进步，感受农业在古代对社会发展的推动。 3.联系春秋战国时期经济的发展，结合生产力与生产关系的理论，认识小农经济的含义、成因、特点和地位，养成史论结合的正确史观。 三、重难点： 重点：知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度的发展演变。 难点：认识传统农业（小农经济）的含义、成因、特点和地位。 四、情景设计： 问题导学，层层深入，材料分析。 五、教学过程： 第一部分：导入新课。 【设计思路】 学生阅读“导言内容”，运用谈话法，设计问题，引导学生对古代中国农业发展产生兴趣，从而感受古代农业的伟大，导入新课。 第二部分：正文内容。 【板书设计】 篇章一：源远流长书写农林传奇 1.发轫：（原始农业） （1）起源及发展： 距今一万年左右起源，距今七八千年已相当发达。 【历史材料】 （1）半坡遗址 碳化粟和菜籽图 （2）河姆渡遗址 碳化稻谷图 （3）古之人皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕。 ——《白虎通义》 【设计思路】 阅读课本相关内容基础上，分析一手材料和相关文献，了解原始农业的起源和发展状况。 【板书设计】 （2）主要耕作方式： 刀耕火种与石器耕锄。 补充：生产农具、生产技术、农作物和生活方式。 【历史材料】 （1）刀耕火种示意图 （2）双齿木耒使用示意图 【设计思路】 观察刀耕火种示意图和双齿木耒使用示意图，了解原始农业的两大主要耕作方式。结合课本，从生产农具、生产技术、农作物和生活方式四个方面，了解当时原始农业的发展状况，感受古代中国农业的发达和辉煌。 【板书设计】 2.革新：（传统农业） （1）春秋战国： 铁器、牛耕运用于农业生产。 （2）汉朝以后： 铁犁牛耕成为主要的耕作方式。 补充：生产工具、耕作技术、耕作制度和水利灌溉。 【历史材料】 （1）战国时期铁锄。 （2）美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸钼、夷、斤，试诸壤土。 ——《国语·齐语》 【设计思路】 阅读课本，分析材料，了解传统农业的主要耕作方式“铁犁牛耕”的伟大出现，从生产农具的进步方面，认识其对社会生产力的提高，感受其对社会历史发展的巨大推动。利用列表的方法，从生产工具、耕作技术、耕作制度和水利灌溉四个角度，认识传统农业的进步和其对传统农业“精耕细作”特点的形成重要意义。 时间 生产工具 耕作技术 耕作制度 水利灌溉 春秋战国 出现 铁器牛耕 垄作法 —— 都江堰 两汉 耦犁、犁壁、耧车 代田法 一年一熟 漕渠、白渠、龙首渠、坎儿井 魏晋 南北朝 —— 北：耕耙耱 南：耕耙 —— 翻车 隋唐 曲辕犁 —— —— 筒车 宋 —— —— 一年两/三熟 高转筒车 明清 —— —— —— 风力水车 【板书设计】 篇章二：独具特色缔造大国之基 1.剖析传统农业特点 （1）生产结构：种植为主，家畜饲养为辅。 （2）耕作技术：精耕细作。 （3）生产模式：男耕女织、自给自足的小农经济。 【历史材料】 （1） “五谷丰登，六畜兴旺” （2）“还庐树桑，菜如有畦，瓜瓠果蔬殖于疆易，鸡豚狗彘毋失其时”。——《汉书·食货志》 （3）“你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜”。——《黄梅戏》 【设计思路】 结合材料，从生产结构、耕作技术、生产模式三个方面认识传统农业的特点，提高分析材料的能力，养成论从史出的历史意识。 【板书设计】 2.重点解读小农经济 （1）概念： 以一家一户为单位的，男耕女织的，自给自足的自然经济。 （2）成因： 生产力的发展；封建土地私有制的建立。 （3）特点： A.以家庭为单位。 B.男耕女织。 C.自给自足。 D.脆弱性。 F.落后性。 （4）全面认识： 地位、作用、局限。 【历史材料】 （1）铁农具的广泛使用和农业技术的提高，是春秋中晚期开始发展起来的小规模生产组织形式在战国时期进一步得到普及，“八口之家”、“五口之家”的家庭模式开始见猪史籍。——《中国古代史教程》 （2）土地私有制产生了以耕种土地为业的自耕农。 （3）在沉重的赋税剥削和残酷的土地兼并下，农民只能从家族或家庭内部寻找生存的途径。于是便用男耕女织的生产方式，力求解决自己的衣、食等最基本的生活资料。通过家庭内部成员的共同劳作，能