英语人教版七年级下册U6.Im watching TV. Reading..docVIP

人教版七年级下 U6. I’m watching TV. Section B. 2b. 教学设计 【教学目标】：通过一篇关于中国传统节日-端午节的文章，使学生在了解阅读步骤的基础上能对文章有不同方式的阅读和不同层次的把握，并能够通过学生自主思考或者小组合作来解决不同程度的问题，从而提高学生解决问题的能力，最终实现通过了解不同国家的习俗来培养具有国际视野的学生。 【教学重点】Dragon Boat Festival 端午节/watch the boat races on TV 在电视上看龙舟比赛/any other night 任何一个平常的晚上 any other + 单数名词/host family 寄宿家庭/miss sb. 想念某人/There’s no place like home. 千好万好还是不如自己的家好。/in the living room 在客厅/read a story to sb. 给某人读故事/live with an American family 和一个美国家庭住在一起 【教学难点】：wish的用法/other, the other, another, others的区别 【教学步骤】 Step I.【热身】warming-up 展示2a.中的四张图标，分别问学生：What time is it in Beijing? 和 What time is it in New York?得出北京时间比纽约时间快12小时，从而引出原因--时差jet leg，对学生在地理以及英语方面有新的扩充。 设计意图：处于地球村的学生们，如果具有国际视野和对世界的全新认识，那么他们所站的高度就会不同，作为英语这门工作性的学科，更是能帮助他们实现看世界的梦想。 Step II. 【导入】 lead-in 本文主人公Zhu Hui来自深圳（一并介绍深圳的地标性建筑），为了求学只身到了纽约，（一并介绍纽约的地标性建筑）。今天是端午节，随之提出问题：What are Zhu Hui and his family doing? 设计意图：设计这样的导入，我个人觉得如果只是两个地名，会略显干涩，而加上地标性建筑之后这些地方也就变得丰满，立体起来。事实是孩子们在了解了这些地标性建筑物之后，对这两个城市，对今天要学习的内容充满了期待。 Step III. 【呈现】 Presentation Task1. Listen to the TV report and answer the questions. Q1. Why are Zhu Hui’s family watching boat races and making zongzi? 2. Does Zhu Hui like his host family? What does he think about his home in China? 【设计意图】语言的输入都是从听开始的。通过让学生听音频，找到问题的答案，并展示问题的答案，不但提高了学生的听力水平，又能提高学生的英语口语表达能力。 Task2. Read after the tape and fill in the chart. Paragraph.1 Places Time His dad and uncle His mom and aunt Paragraph.2 Places Time The mother The father Zhu Hui 【设计意图】把握文章的细节也是阅读的一个步骤，通过设计成表格的形式将任务简单明了地摆在学生面前，比起书上设计的2c反而更能达到了解文章细节以及深入练习现在进行时的目的。 Task3.Reading competition – Read a part of the passage with your group members. Let’s see which group is the best. 学生读完之后提出问题：What does Zhu Hui think about his home in China? 并请学生齐读文章后半段：Zhui Hui misses his family and wishes to have his mom’s delicious zongzi. Zhu Hui likes New York and his host family a lot, but there’s still ‘no place like home.’从而引出视频：家乡的滋味。 【设计意图】作为阅读课的第三遍读，就是在了解细节的基础上将文章完整地表达出来，这种方式可以帮助学生将学习中内化的东西通过朗读出来而加深记忆，还可以提高学生的语