江西服装学院教学督导工作管理办法（2018年修订）.PDF

江西服装学院教学督导工作管理办法 （2018 年修订） 第一章 总则 第一条 为全面推进应用技术型人才培养模式转型发展，进一步加强和 规范我校的教学督导工作，更好地发挥教学督导在教学质量监控中的作用， 促进教学质量不断提高，结合我校教学督导工作实际，特制定本办法。 第二条 教学督导工作要全面贯彻落实党和国家的教育方针，按照普通 高等学校教学质量国家标准，着眼学校发展全局，坚持科学质量观，遵循 教育教学规律，以实现学校应用型技术型人才培养目标和提高教学质量为 目的，实施对影响教育质量的关键因素和关键环节的监督、检查、评价和 指导，为学校教育教学改革和教学质量持续改进提供意见和建议，引导教 师开展教学方法研究、促进教师水平提升和教学基层组织建设。 第三条 教学督导工作要始终突出以学生中心，以产出导向，以持续改 进为基本原则。坚持立德树人、教书育人；坚持 “督学与督管”和 “监督 与指导”并重，促进由聚焦老师 “教”到关注学生 “学”、由“传授知识” 到 “培养能力与人格”的转变，引导老师热爱教学、敬畏讲台，坚持客观 公正、弘扬质量文化，使督导工作既有规矩又有空间，既有底线又有目标， 既有定性又有定量。 第二章 组织机构和职责 第四条 校督导机构隶属于质量监测与评估中心 （以下简称 “质评中 心”）。在校总督学的领导下独立开展工作，根据学校确定的人才培养目标， 围绕教学条件、教学过程、教学效果等进行评估，负责督导全校的教学实 施、教学管理和教学服务等工作，履行督促、检查、评价与指导四大工作 第 1 页 职责。 第五条 学校坚持 “管、办、评”分离的原则，以自我评估为基础，实 行校、院两级督导制。校教学督导组和院 （部）教学督导小组分别开展教 学督导工作，实行 “两级三线”的督导管理机制。 第六条 按照教育教学质量保障体系要求，教学督导工作主要包括课堂 教学质量监控、实验教学质量监控等日常监督，以及试卷质量检查、毕业 与学位论文 （设计）检查等定点监督，并为专业评估、专业认证、院级教 学基本状态监测等定期监督提供重要支撑。 第七条 校教学督导的主要职责 （重在督管、督学、督教）： （一）教学状态信息的采集与反馈。通过听课、调研、座谈、专项检 查及专题调查研究等多种形式，全面掌握学校的教学动态，针对一般性问 题可与院 （部）、教务处及相关教学管理职能部门及时反馈沟通；针对普 遍性或倾向性问题，通过每月1次列席教务处的教学口例会向院 （部）、 教务处及相关教学管理职能部门集中反馈沟通；针对教学管理及运行过程 中的重点难点问题，通过教学质量常态监测与诊断报告的形式提交校长办 公会。 （二）教学管理方面的监督与督查。督查各教学单位执行学校教学管 理制度的情况，促进教学管理工作的制度化、规范化和科学化。参与教学 工作各环节的检查，并作出客观公正的评价，针对管理中存在的问题提出 合理化意见和建议。对学校和各教学单位的教学基本设施、教学条件进行 检查，并提出建设性意见和建议。 （三）教学质量的督查与评估。督查教师教学工作量，检查课程的教 学大纲、教材及教学参考书的选用，了解教学计划的执行情况，抽查教师 的授课教案，随时随机听课，了解教师授课状况。对任课教师的授课质量 作出评价，对教与学的效果作出分析和评估，及时发现并推荐先进教学方 式方法、优质课程和优秀师生。 第 2 页 （四）教学改革方面的专项督查与评估。对教改课程开展专项和跟踪 听课，督研结合，从应用型人才培养的角度，审视课程整体的合理性和有 效性，包括课程设计、教学改革、实验实践、实训的一体化设置等。评估 专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接程 度，衡量学生的职业能力、就业能力和综合素质培养水平。发现典型，推 介经验；查找薄弱环节或突出问题，提出改进建议。 （五）积极开展专项调研和教育教学研究。深入企业，了解行业，拓 宽视野；走出去请进来，加强横向交流，改进督导方式方法，提高督导能 力水平，主推产教融合、校企合作。定期听取师生对教学及教学管理方面 的意见和建议，每学期编辑 《