活动课程评价指标体系的建立一、活动课程.pptVIP

案例： 活动课程评价指标体系的建立 一、活动课程 活动课程是以学生为中心的课程，这种课程是为了促进学生的个性以及非智力品质的发展。在评价学生的发展时要注意： （1）注重学生的态度。态度是一个人对生活和周围事物稳定的观点和行为表现。对社会生活的参与，评价其进取心； （2）评价学生的能力。 （3）知识。学生在接受和理解以及综合运用新知识的能力。 二、评价学生的原则： （1）促进学生个性发展。以促进学生心理素质全面健康发展为宗旨，以人为中心； （2）体验、分享的原则。通过学生喜闻乐见的形式，引导学生愉快地交流意见和看法； （3）以学生自我评价为主的原则； （4）非等级评价原则。以鼓励为主，评优不评劣； （5）差异性原则。指标体系和项目的深度都要掌握适当的分寸。 三、活动课程示例： 环保项目：垃圾与我们的生活环境。 目的：引导学生关心环境问题，从经济的、卫生的、伦理的多种角度分析，了解环保的事业，初步形成保护环境的意识和习惯。要求同学合作进行调查：垃圾的种类、处理问题，制作一个物品。写出调查报告，展示制作的物品。 四、问题 分组讨论：根据活动课程的目的和特性，对这门活动课应该如何进行评价，设立哪些指标？整个的评价过程应该如何进行？ 五、总结 活动课程不同与学科课程，目的是促进学生个性的发展，评价应该是学生自由进行，以过程评价为主，注重学生的自我评价。评价学生的态度、能力、知识。评价表的重点应是学生的参与情况：态度、表现；第二个方面是其成果。 在参与情况上分为：一是态度和行动，比如社会调查、参观、听讲座、讨论、制作、可以分层次让学生进行评判；二是学生在活动中扮演的角色（出谋划策、领导、执行等）。 成果情况可分为：笔记情况，包括调查的过程和结果的体会；实物成果，作品的创意水平、实际操作水平。 如何组织评价活动： 活动形式应该多样。首先应该有评价表，让每个人进行自我评价；根据体验、分享原则，引导学生在小组会上进行评价、汇报和分析，在这个过程中，学生只需要谈到最主要的方面，而不必面面俱到；同时可以在班级范围进行交流，交流的方式应该生动；把最终的成果进行展示；评价已经成为活动中重要的组成部分。 *