人教版第十八章-平行四边形集体备课.docVIP

PAGE 1 第三次集体备课 课题：第十八章《平行四边形》 地点：XX中学教学楼三楼 时间：2019.4.3 参加人员：八年级数学教师 主备人：望海彬哥 一、地位与作用 同三角形一样，四边形也是最基本的平面图形，是本学段“空间与图形”的主要研究对象．本章将在平行线、三角形的基础上进一步研究一些特殊四边形的知识，探索平行四边形、矩形、菱形、正方形的有关性质和常用判定方法，并对有关结论进行推理证明，进一步发展学生的逻辑思维能力和推理论证能力，对学生要求较高. 就本学期的教学内容来讲，平行四边形一章是教学重点和难点之一. 就中考来讲，平行四边形的知识会以填空选择题、中档解答题、动手操作题、综合解答题等形式进行考察，约占中考总分的15~18%. 所以，学好这一章，既是对三角形知识的巩固，又是为后续的几何学习做好充分的知识和能力储备。 二、知识结构图 从属关系: 演变关系： 三、课标要求 【课标要求】： （1）理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它们之间的关系。 （2）探索并证明平行四边形的性质定理及其判定定理。 （3）了解两条平行线之间距离的意义，能度量两条平行线之间的距离。 （4）探索并证明矩形、菱形、正方形的性质定理以及它们的判定定理。 （5）探索并证明三角形的中位线定理。 课时安排建议 本章教学时间约需20课时，具体安排如下： 18.1 平行四边形 7课时 18.2 特殊的平行四边形 6课时 数学活动 复习、考试、讲评 7课时 全章教学建议 (一) 复习有关知识 1、三角形的全等 2、等腰三角形 3、直角三角形 4、几何变换：轴对称、旋转变换、平移变换。 （二）引导学生把学习性质和判定的过程, 变成系统研究这些新课题的过程 这部分的新知识其实在难度上并不大, 学生对这些基本的几何图形和比较熟悉, 一般来说, 学生独立探究它们的性质和判定方法是完全可行的. 1. 探究的方式: 实验 + 推理 2. 引导学生有序地进行探究. 比如: 在探究平行四边形的性质的时候, 可以给学生逐步提出下面的问题: [问题1] “对比三角形的研究方法，平行四边形我们可以研究哪些方面的知识？“平行四边形的定义、性质、判定。。。。。是什么?” [问题2] “如果要研究平行四边形的有关性质, 你认为可以研究哪些问题?” 对于矩形、菱形、正方形等等内容, 我认为都可以采用类似的方式, 使学生学习这些新知识的过程变成系统研究这些新课题的过程. （三）重视直观操作和逻辑推理的有机结合，重视几何直观 1. 设置一定数量的少综合其他知识、集中使用本节课知识的例题、习题, 适量重复 ??? 尽快熟悉新知识 设置一定数量的能特别体现当堂知识方法优越性的例题、习题 ??? 主动应用新知识 一个角是直角一组邻边相等 一个角是直角 一组邻边相等 一个角是直角 一组邻边相等 正方形 菱形 矩形形 平行四边形形 图1 平行四边形 平行四边形 矩形 菱形 正方形 图2 (五) 注意引导学生总结具有典型特征的图形、典型辅助线 1. 连接对角线: (具体的参看后面第4点) 2. 作高: 3. 几种特殊四边形的对角线 60?ABCDOABCD60? ① SHAPE 60? A B C D O A B C D 60? ABCDEF ② 菱形有一个角为60 A B C D E F A B C D O ③ SHAPE 正方形中的四大四小等腰直角三角形 A A D C B F E ④ 对角线互相垂直的梯形, 平移腰, 可得双垂图形 ⑤ 对角线互相垂直的等腰梯形, 可得等腰直角三角形 中点四边形: （一）对角线 + 中位线 (1) 顺次连结任意四边形各边中点构成的四边形是_______________ (2) 顺次连结对角线相等的四边形的各边中点, 构成的四边形是__________ (3) 顺次连结对角线互相垂直的四边形的各边中点构成的四边形是_______ (4) 顺次连结平行四边形各边中点构成的四边形是_________ （5）顺次连结矩形各边中点构成的四边形是_________ （6）顺次连结菱形各边中点构成的四边形是_________ （二）中点四边形 表一： 原四边形 一般四