教师招聘教育理论综合基础知识题库.docx

-- --- 1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的 段：依从、认同和（ B ）内化 什么规律的科学 C．基本心理规律 20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商 价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是 （ A ） A． 形成性评价 最低临界值应是 B． 140 21. 师生关系中最基本的一种关系是（ A）。A. 工 “将符号所代表的新知识与学习者认知结构 作关系 中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ） C．意义学习  22. 教师职业道德的核心是（ B）。B. 热爱学生 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体 验和（ D ） D．自我控制 23. 以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式 属于（ B）。 B. 放任型 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和 态度等迁移到另一种学习中去是 A 一般迁 24. 对学生的发展最有利的师生关系模式是（ D） 移 民主型 6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力 25. 在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最 的总体水平是（ B B．大致相等 好（ C） C. 专制型 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同 的关键特征和本质特征属于 （ A． 概念学习 26. 哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人 格特征（ D）。 D.民主型 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是 27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富 （ C ） C．先快后慢 有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情， 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做 使学生产生兴趣，易引起学生 （ B ） B、无意 出条件反应之后， 其他与该条件相类似的刺激也 注意 会诱发其条件反应。这是条件刺激的 28、在下列教师行为中， 属于心理健康表现的有 （ D ） D ．泛化 （ B ） 10. 在操作技能形成的哪个阶段， 动觉控制起主 A、交往中，将关系建立在互惠的基础上 B、冷 导作用（ C ．操作熟练 静地处理课堂环境中的偶发事件 11. 创造性思维的核心是 （ C ）C ．发散 C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学 思维 生 D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生 12. 学生中常见的焦虑反应是 （ D．考试 29、评价是为了促进学生的全面发展， 发展性评 焦虑 价的核心是 C 关注和促进学生的发展 13. 发现学习是属于 （ A ）A．以学生为中心 30、为了保证和促进课程对不同地区、 学校、 学 的教学策略 生的要求， 国家实行三级课程管理体制。 这三级 14. 引起和维持个体的活动， 并使活动朝向某一 课程是 （ D ）国家课程、 地方课程和校本课程 31、现代学生观的基本观点是 （ D ） D、①② 个目标的内在心理过程，叫做 C．动机 ④ 15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有 ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是 （ C ） C．健康的心理 自由的人 ④学生是教育活动的主体 16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心 32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考 试、随意占用学生的上课时间、 指派学生参加一 理学家提出的（ A ） A． 苛勒 些与教育教学无关的商业庆典活动等。 这些行为 17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、 精 主要侵害的是学生的（ C 受教育权 细加工策略和 B 组织策略 33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故， 学校 18. 个人应用一系列的认知操作， 从问题的起始 应当承担责任（ D ） 状态到目标状态的过程，叫做（ D 问题解决 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶 生的 B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或 者患有特定疾病，但未告之学校的 C、学生行为具有危险性， 学校、教师已经告戒、 纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的 D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育， 并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的 34、课程改革是推进素质教育的历史的 （ A 必然）选择。 35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（ B 创新 36、新课程提倡培养学生的综合能力， 而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（ A 发挥 37、新课程呼唤综合型教师， 这是一个非常值得注意的（ C 变化） 38、课程资源的开发和利用， 是保证新课程实施的（ B基本）条件。 39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的 素质的课程体系，是实施素质教育的（ C 首要）环节。 40、新课程教学改革要求我们首先确立起（ B 与新课程相适应的、 体现素质教育精神的教学观念 41、教育的根本功