儿童问题行为与师幼关系质量.pptVIP

儿童问题行为与师幼关系质量;主要内容： 概念界定 研究综述 问题的提出与研究意义 研究设计;一、概念界定; 　　 (1)在心理学中，问题行为泛指那些可能导致心理问题的行为，一般包括那些使他人不可理解的行为以及那些反社会的、破坏性的、分裂性的或明显顺应不良的行为(阿瑟.雷伯，1996)。 　　　(2)指不符合社会规范并引发某种社会控制的行为(Jessor，1997)。 　　　(3)指所有显著地异于常态而妨碍个人正常生活适应的行为(何志培，1994)。 　　　(4)问题行为是指任何一种引起麻烦的行为(干扰学生或班集体发挥有效的作用)，或者说这种行为所产生的麻烦(表示学校或集体丧失有效的作用)(林格伦著、张志光译，1983)。 　　　(5)问题行为是儿童不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为(邵瑞珍，1996)。 　　　(6)问题行为是指给家庭、学校带来麻烦，妨碍学生身心健康发展，容易导致品德不良，甚至走上犯罪道路的不正确行为(周步成，1991)。;本研究认为，问题行为是指对他人和自己产生不利影响，不符合社会期望，但在儿童的生活学习当中较常发生, 需要教育者给予矫正的行为。;本研究认为，问题行为是指对他人和自己产生不利影响，不符合社会期望，但在儿童的生活学习当中较常发生, 需要教育者给予