英语人教版七年级下册U6 I am watching TV .docVIP

课 题 U6 Section B 2a-2c 年级 7 授课时间 授课教师 陈艺平 课 型 阅读课 一次备课 教材分析 本课时是U6的阅读课，阅读材料是一篇关于端午节活动的电视报道，要求学生能获取信息完成阅读理解题，并能运用现在进行时写句子。教学难点是新单词的掌握以及写的练习。 学生分析 教学对象为七年级17班18班学生，一直有预习和小组合作学习的习惯，有一定的自主合作与探究能力。学生作业多，时间紧，约三分之一的学生不能用网络学习。 教学 目标 1. 使学生掌握新单词： 2. 培养学生掌握并运用初步的阅读策略：略读，查读和细读 3. 使学生能运用现在进行时谈论和简单写作正在发生的事。 4. 情感目标：了解我国传统文化，知道中西方差异，增强对国家，家乡，学校和家的热爱。 乐于并善于参与小组合作跟自主探究相结合的学习。 教学资源 学案，微课，讨论话题 发布任务 自主学习目标 1. 学习同一时刻不同地区的时间表达，了解时差，为阅读课文做好理解铺垫。 2. 初步会读新单词，记住词意。 3. 初步理解文章，能完成略读和查读任务。 自主学习任务 自主学习任务1 任务内容：学习新单词和短语 任务要求：1.学生自己看音标试读，再跟录音读。 2.从课文中找出短语完成Task1 完成时间：5分钟 设计意图：让学生培养根据音标读单词的能力，扫除阅读的词汇障碍 自主学习任务2 任务内容：了解时差 任务要求：学生学习2a并完成测试题。 完成时间：3分钟 设计意图：帮助学生理解时差知识，为阅读作好铺垫。 自主学习任务2 任务内容：自主阅读 任务要求：1. 按阅读提示略读课文，完成Task3. 2. 按阅读提示查读课文， 完成Task4 完成时间：7分钟 设计意图：让学生在学习用阅读策略去读课文，完成相应的阅读题。初步了解课文内容。 获取学情 学生问题归纳 基本能做完课前任务，本课单词很多，有些词的读音仍不准。略读任务中的第二题题意理解有难度。 二次备课 课堂 教学 目标 1. 使学生掌握新单词： 2. 培养学生掌握并运用初步的阅读策略：略读，查读和细读 3. 使学生能运用现在进行时谈论和简单写作正在发生的事。 4. 情感目标：了解我国传统文化，知道中西方差异，增强对国家，家乡，学校和家的热爱。 课堂教学设计 教学内容 教学环节 教学活动 设计意图 教学时间 单词与短语 展示交流 1.自学反馈，加分表扬。 2.齐读单词，教师纠正发音。 3.一起说短语。 把握自学情况，适时调整课堂教学。 5分钟 2a的阅读前讨论 展示交流 合作释疑 检测提升 总结评价 1.反馈：组内交流2a学习结果。 2.两两小组展示对话,得出结论：Time difference. 3.思考：When it is 9:00 am in Shenzhen, what time is it in New York? 通过组内交流和展示，学生可以检测自己对时间的表达是否掌握了。 深圳与纽约的时间差异与课文相关，通过思考探究学生提前扫除了这一跨学科知识的障碍。 5分钟 阅读课文，完成三个阅读任务，在此基础上运用现在进行时写作，并达成情感目标。 … 1.导入T: My friend Zhuhui is from Shenzhen, but now he is studying in New York. Let’s know something about him in a TV report. 2.反馈：Check for Task3. T: To finish 2b, we need to skim the passage and find the main idea, it is often at the beginning and the end. 点将式回答。 观看端午节的视频 2.解答难点：What do you think about...? 3.Check for Task4 T: How do you read for the task? Scan the passage and find the specific information. 点将式回答与齐答结合。 4.Think: What is Zhuhui doing While his family are having lunch? 5.应用提升 1）Pair work for 2c.Match A with B. Then read again and write sentences. Use the strategy: Careful reading. 2）看图，结合所写句子复述课文。一人“Shenzhen”,一人“New York” 6. 能力拓展