小学生《汉语拼音gkh》课堂实录.docVIP

小学生《汉语拼音 g k h》课堂实录 　　一、在情境中读准音 　　师：（课件配音）小朋友，我们又要去畅游拼音乐园了。在乐园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗？ 　　生：b、p、m、f、d、t、n、I。 　　师：声母发音要轻短一些，再来。 　　生：b、m、n、f、p、d、t、I。 　　师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。 　　生：a、o、e、i、u、ü。 　　师：这节课，我们将学习汉语拼音第５课，学习认真的同学可以获得乐园里派送的字母娃娃，准备好了吗？（组织教学，小旗鼓励）让我们扬起小旗出发啦。 　　师：进入乐园，我们先来听个故事（教材配套电脑光盘出示情境图）。 　　（引出g k h）故事讲的是谁？ 　　生：哥哥（出示音节图画 ge）。 　　师：哥哥看见弟弟在哪儿？ 　　生：河边（出示音节图河 he）。 　　师：干什么？ 　　生：捉蝌蚪（出示音节图水草蝌蚪 ke）。 　　师：哥哥劝弟弟把蝌蚪送回了小河。 　　（引领发音）老师发现了，如果把哥哥的 ge 发得轻一点、短一点儿，就是 g。请跟老师读，g、g、g。 　　生：g、g、g。 　　师：如果把蝌蚪的 ke 的音发得轻一点、短一点，就是── 　　生：（轻短地）k、k、k。 　　师：呀，真善于发现!（示卡片 h）谁发现了这个字母发音的秘密？ 　　生：读h，和小河的he发音相似。 　　生：如果把小河的he发得轻一点短一点就是h、h。 　　师：请领着同学读一读。 　　生：h，（齐）h；h，（齐）h；h， （齐）h。 　　师：请跟老师读，哥哥哥哥 g、g、g；蝌蚪蝌蚪 k、k、k；小河小河 h、h、h。 　　生：哥哥哥哥 g、g、g；蝌蚪蝌蚪 k、k、k；小河小河 h、h、h。 　　师：刚才同学们读得不错。可要发准这三个音可不容易呀，请同学们仔细观察老师的口型，（示课件）请模仿着读。 　　生：g、g、g；k、k、k；h、h、h。 　　师：请自由读一读，摸摸喉咙，触触唇，告诉老师，你发现了什么？ 　　生：我发现发 g、k、h 时，喉咙振动。 　　生：我发现了 k、h 呼出的气强，g呼出的气弱。 　　师：真会学习，了不起。（调换拼音卡）谁能读？ 　　生：k、k；h、h；g、g。 　　师：老师发现你读得很正确，请你当乐园的小导游，领着同学读，好吗？ 　　生：（学小导游，齐）g、g、g；k、k、k；h、h、h。 　　师：扁扁嘴巴，微微笑，发音会更正确，更好听。小火车，谁来开。 　　生：（开火车反复读）g、k、h、k、g、h、k、h、g 　　师：g k h 就是我们今天要学习的汉语拼音了。你们听鸽子的鸽、哥哥的哥，唱歌的歌都有g这个音，那么发 k、h 这个音的又有哪些呢？ 　　生：科技的 ke，科学的 ke。 　　生：口渴的 ke。 　　生：咳嗽的时候 ke、ke、ke。 　　生：笑呵呵的 he，禾苗的 he。 　　生：可口可乐的 ke 　　师：是的，还有很多。我们祖国的语言多么有趣，多么好听啊！叔叔阿姨还把 g、k、h 这三个汉语拼音编成了一首儿歌送给我们，请认真地听一听 （课件）。请小朋友跟着念一念。 　　生：学儿歌。 　　师：在书本上你们能找到这首儿歌吗？ 　　生：在课本第１７页。 　　师：请翻开书本念一念。 　　生：齐读。 　　师：那么你们能根据 g、k、h 这三个汉语拼音认出儿歌中蓝色的字吗？ 　　生：（识字）蝌蚪、哥、河。指生认，一起认。 　　师：看来学习汉语拼音的作用可大了!我们能认字了!以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。 　　课间休息：这会儿，乐园里的字母娃娃说，你们学习棒极了，请休息一会儿。伴随轻松的音乐把儿歌编成拍手歌。 　　二、在探讨中认清形及正确书写 　　师：（出示课件表音表形图）呀，你们看，字母娃娃呀，都跑到这儿来了，你们还能认出他们来吗？ 　　生：（认读）g、k、h、k、g、h、k、h、g 　　师：你们能叫出 g、k、h 这几个字母娃娃的名字啦，那么，你们能想办法记住它们的样子吗？（学生自主探讨） 　　生：g像鸽子头，圆圈像脸，竖弯像脖子。 　　师：观察仔细，让我们画一画。（板书，指导书写） 　　生：书空。画只小鸽子，胖胖的头，弯弯的脖子，g、g、g。 　　生：k 像跷跷板。 　　师：（翻横了黑板上的卡片，高兴地说）真像。 　　生：h 像荷花荷叶挨在一起。 　　生：h 像小椅子。 　　师：小手指，伸出来，画一画。 　　生：书空 h、h、h。 　　生：k 横着看，像小姑娘伸开手臂，叉一字。 　　师：（惊喜地）呀，字母娃娃跳舞了。 　　生：k 像水草与蝌蚪。 　　生：小鸡出壳啦，鸡蛋壳的裂痕就像 k。 　　师：让我们在四线格里写个 k 吧，小 k 住在一二格。先画道裂痕长又长；再画小鸡把嘴张。 　　生：模仿老师，书空，在四线格中