英语人教版七年级下册Unit 2 Writing.docVIP

北戴河新区南戴河中学教师备课笔记 年级 七 学科 英语 主备教师 张秋洁 复备教师 课题 《Unit 2 What time do you usually go to school？》 Section B (3a-3b) Writing 课型 写作课 教材分析 本单元以学生最为熟悉的日常作息为谈论话题，通过对句型I usually…at…练习时间的表达法，同时逐步的培养学生合理安排时间的能力。本课时为写作课，写作任务是自己一天日常任务和作息时间安排。本单元共五课时，本节课为第五课时。 学情分析 本单元以学生最为熟悉的日常作息为谈论话题，学生学起来比较容易接受。根据所学知识，学生能用简单的英语表达个人想法。 教学目标 知识目标：1.灵活运用本课时写作用到的词汇、短语及句型。 2.使学生会写自己一天的日常生活。 能力目标： 通过对学生写作技巧的指导，提高写作能力,巩固“七步写作法”。 情感目标：引导学生关注健康生活，培养良好作息习惯和守时的习惯。 教学重点难点分析 教学重点：运用动词短语和时间来描写自己一天的生活。 教学难点：频率副词和连词的使用。 教学策略分析 本节课主要采用任务型教学法，同时采用通关的形式，通过游戏设置和小组讨论等形式让学生一步一步的突破重难点，并且增加写作课的趣味性。 课前准备 教师 教学PPT, 写作任务纸 学生 课前预习 教学活动过程设计第（ 五 课时） 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step1 Warming-up and greetings (用时：2分钟) 问候学生，然后告诉学生一篇英语短文是由若干句子组成，而句子是由若干词汇组成，只要掌握了词汇，就能写出文章。 问候老师 活跃课堂气氛，消除学生对写作的畏惧感。 Step 2 Lead-in （用时：2分钟) Step 3 Writing Stages (用时：30分钟) 出示本节课的写作目标Writing Goal: Write your daily routine. Four stages. （一）扫清障碍 复习与时间及活动有关的单词和短语 1.导入：以猜谜语的形式引出本节课要复习的单词和短语。 2.以比赛的形式复习时间及活动单词及短语，通过游戏调动学生积极性，Please race to say the time and the activities according to the pictures. (抢说单词和短语）。Such as 7:00 7:15 6:25 9:30 6:40 4:05 get up get dressed go to school brush teeth eat breakfast take a shower 了解本节课写作目标。 回忆一些关于时间和活动的短语，全体同学起立抢答。 了解本节课的写作任务，目的明确。 激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。 (二）通过图片造句。 出示一些图片让学生造句，通过简单的造句练习I go to school at seven o’clock等，由词、短语自然地过渡到句子。 三）强化练习，感知文章。 1.范文展示，首先展示给学生一篇范文，让学生对作文结构有一定的了解，然后让学生对范文进行填空练习。 2. 根据时间顺序完成课本3a 部分：Number these sentences in order to make a story about a daily routine.找学生说出顺序并朗读一遍。 （四）连句成文，写作训练 1.出示作文题目，要求学生根据要求独自完成作文My day，60词左右，写之前，复习七步写作法，让全体同学共同探讨如何去写这篇文章，应注意些什么，然后教师进行总结，给出适当的指导和提示。 2.写作完成后，小组内互相评改作文，在评改作文前，组内探讨评分标准，共同制定出合适的评分标准，并根据此标准对组内同学的作文进行打分。还要找出易错语言点和闪光点，选出一篇最棒的文章进行展示，在展示过程中，找其他同学帮忙检查，加以完善。 3.让学生通过评改别人的文章，进一步完善自己的文章。 看图造句。 学生根据图片提示完成文章中的句子，并按照时间顺序将文章排序。 按照七步写作法，对即将要写的文章进行审题，列提纲，加首尾，连句子，美化句子等进行探讨，为写作做准备。 小组内讨论评分标准，然后按照此标准进行评改打分，然后推举出最优秀的作品，展示给大家。 通过评改别人的文章，进一步完善自己的文章。 为一会儿的写作收集素材，打下基础。 既锻炼了学生口语，巩固了写作需要的短语和词汇，为稍后的写作降低难度，对低年级有一定的示范引领作用，学生可以仿写。 使学生巩固七步写作法。 在小组检查评选过程中，增强了