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PAGE PAGE 11 教育学部分 一、教育的发展 1、教育的概念 广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。（包括社会教育、学校教育和家庭教育） 狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 2、教育的三大因素 教育者：教育活动的主体。其中教师是教育者的主体。 受教育者：教育活动的对象，是学习的主体。 教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。 3、教育的起源 a.教育生物起源说（利托尔诺、沛西·能）【人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动】 b.教育心理起源说（孟禄）【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】 c.教育劳动起源说（米丁斯基、凯洛夫）【人类教育起源于劳动过程中社会生产需要人的发展需要的辩证统一】 4、教育的发展 1）、古代教育 :古代中国教育;古代印度教育;古代埃及教育;古代希腊、罗马教育 2）、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】：代表人物：伊拉斯谟、莫尔、蒙田和培根；其特征：a、人本主义；b、古典主义；c、世俗性；、贵族型。 3）、近代社会的教育： 特征：a、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起； b、初等义务教育的普遍实施；d、教育的世俗化；d、重视教育立法，以法治教。 4)、20世纪以后的世界教育 a、教育终身化b、教育全民化c、教育民主化d、教育多元化e、教育技术现代化