高等教育心理学-第四章-学习心理概述模拟题.docVIP

一、选择题 1．个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是( D )。 A．实践 B．反应 C．反射 D．学习 2．奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为( C )。 A．知识学习和技能学习 B．机械学习和意义学习 C．接受学习和发现学习 D．概念学习和意义学习 3．最早提出经典性条件反射的人是( B )。 A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．班杜拉 4．斯金纳认为行为分为两类，分别是( B )。 A．学习行为和操作性为 B．应答性行为和操作性行为 C．刺激行为和反应行为 D．操作性为和反应性为 5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是( D )。 A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为 6．小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是( B )。 A．动作技能 B．概念学习 C．言语信息 D．辨别学习 A．强化 B．惩罚 C．逃避条件作用 D．消退 9．小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生( )的学习。 A．言语信息 B．智慧技能 C．动作技能 D．态度 10．根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类，培养学生品德要通过( C )。 A．知识的学习 B．技能的学习 C．行为规范的学习 D．态度的学习 11．桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅的学习层次分类的( B )。 A．信号学习 B．刺激一反应学习 C．连锁学习 D．概念学习 12．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( D )。 A．中性刺激 B．无条件刺激 C．条件反应 D．无条件反应 13．斯金纳的操作性条件作用的基本规律中，减少不良行为，清除坏习惯的有效方法是( C )。 A．强化 B．逃避条件作用 C．消退 D．惩罚 14．有机体学会对条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为( B )。 A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激比较 D．行为强化 15．在几种重要的学习理论中，认知一结构论是( A )提出的。 A．布鲁纳 B．苛勒 C．桑代克 D．奥苏伯尔 二、填空题 1．学习的心理实质指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的( 行为 )或( 行为潜能 )的相对持久的变化。 2．根据美国教育心理学家加涅的学习结果分类，学习是对 智慧技能；认知策略；言语信息；动作技能；态度 的五类学习。 3．根据我国心理学家的学习分类，可以把学生的学习分为 知识的学习；技能的学习；行为规范的学习 三类。 4．通过知识、技能的学习而发展学生的( )，就可以使学生学会做事；通过行为规范的学习而培养学生的( )，就可以使学生学会做人。 5．大学生学习在学习方法上表现为( )；( )；课堂学习与课外和校外学习相结合的特点。 6．经典性条件反射是俄国著名的生理学家和心理学家( )提出来的。 7．强化也是一种操作。强化的作用在于改变( )在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。 8．布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，主张学习的目的在于以( )的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知一发现说或认知一结构论。 9．认知学习观认为学习的本质是主动地形成( )。 三、简答题 1．请简要阐述学习的心理实质。 2．简述加涅对学习的一般分类理论。 3．简述大学生学习的基本特点。 4．阐述布鲁纳的认知一结构学习理论。 四、论述题 请论述建构主义学习理论的基本观点。 参考答案 一、选择题 1．D 解析：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化，也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久的。只有通过反复练习、训练，使个体行为或行为潜能发生相对持久的变化才能称为学习。因此，答案为D。 2．C 解析：美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔曾根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。因此，答案为C。 3．B 解析：巴甫洛夫是最早提出经典性条件