绘本教学作为早期阅读教育的一种新类型风靡于各个幼儿园.docVIP

PAGE PAGE 1 论绘本阅读引发的思考 常州市武进区马杭城东幼儿园 213162 吴 婷 [摘 要] 曾经有个学者说：说：“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”由此可见，绘本对于孩子来说是多么的重要，作为孩子的指导者、引领者，我们要提供孩子阅读绘本的机会，让孩子在绘本的阅读中快乐成长。 [关键词] 绘本阅读 幼儿 教师 家长 教学活动 绘本教学作为早期阅读教育的一种新类型风靡于各个幼儿园。绘本首先是一门叙事的艺术，以美好的图象（由线条、形状、色彩等要素组成）和声音（朗读时天然的韵律与节奏）牵引孩子们自然而喜悦地进入故事的世界。绘本对孩子来说就是乐趣，就是“玩”而不是学习。在快乐中发展儿童心智，这才是绘本最根本的东西。以《好饿的小蛇》为例，小蛇吃了哪些东西呢? 小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭来扭去走的这些有趣的情节会深深吸引幼儿去探究询问小蛇在扭来扭去散步的时候都看见了哪些水果又是怎么吃的。这本绘本书中，宫西达也把他的幽默发挥得淋漓尽致，故事巧妙地将各种水果，颜色等几种知识点结合在一起，结尾出人意料，让人捧腹大笑，是一篇构思巧妙的幼儿绘本。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育——首先是教师和孩子精神上的接触。”可见，教师与幼儿心灵上的沟通是教育的前提和基础。 绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的重要组成部分。儿童借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本作为幼儿人生中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的“窗口”，是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。同时，还可以促进以下几个方面的发展。 一、绘本阅读在幼儿成长中的作用 1、在绘本阅读中能让孩子懂得道理。 每一则绘本故事都有它其中的寓意。孩子可以通过绘本故事从中懂得一些道理，也可以明白什么事可做，什么事不可做，做了会有什么样的结果，有时单靠大人说教效果不明显。绘本故事中的情节会让孩子产生浓厚的兴趣并引起积极的思考，有了思考才会引发记忆，加深印象。 2、在绘本的阅读中能丰富孩子知识，激发他们的好奇心得到满足。 有些孩子很懂事，知识面也很广，除了父母、教师的说教以外，很大程度上与喜欢听故事、看图书有关，一些知识性的小故事能增长孩子的知识、丰富孩子的阅历，情感类的小故事可以对孩子进行爱的熏陶。绘本故事在孩子心目中是新奇的，这种新奇既存在于故事的人物身上，同时错综复杂的故事情节广泛的涉及的范围、神奇的关系等也都是可以满足孩子的好奇心的。 3、绘本阅读可以促进幼儿想象力的发展。 幼儿的世界是一个诗意的世界，充满幻想的世界。曾有一位儿童心理学家说过：越是聪明的孩子，越是喜欢幻想。幼儿一方面活在现实的经验世界中，同时也活在幻想世界中。借助幻想，幼儿体会现实世界；通过现实生活，幼儿验证幻想，因此就在这现实世界和幻想世界的相互作用中，幼儿从中获得影响，提升认识。幼儿天生就是幻想家，喜欢想象。在幼儿的成长过程中，想象是不能缺席的也是无法缺席的。与其他儿童文学形式相比，集图像和颜色于一身的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间，是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。正像松居直所言：“图画书是想象力的一个重要的起点。”康长运专门针对图画故事书阅读与想象力的发展做了研究，就图画故事书阅读中想象的特点、作用和表现等作了阐释。此外，绘本中多样的形象，丰富的情节、有趣的故事可以增加幼儿的体验，而体验是想象力的源泉。 4、绘本的阅读能影响孩子的情感，并与他人进行情感的交流。 绘本所描述的对象大多数都是有生命的人性的表现，真、善、美的流露往往使故事人物与孩子发生情感的交流，孩子会把故事中的人物的喜、怒、哀、乐、奇迹、危险、成功与失败转化为自己的喜、怒、哀、乐、奇迹、危险、成功与失败，把自己的情感进行了投射，起到了情感的交流。 二、绘本阅读对教师的影响。 绘本教学活动是一种有目的有计划的对幼儿实施影响的过程，因此需要教师“有备而来”，在教学前注重对绘本进行深入的阅读和理解，多角度分析可能存在的价值点，分析幼儿可能存在的阅读障碍，确定可能存在的重难点等。但要真正成为幼儿阅读活动的促进者，教师必须采取适宜的教育策略。教育者应充分调动幼儿的积极性，引导幼儿运用全身各种感官，尽快地进入自主阅读，在精读中感受快乐，获得心灵滋养。 对教师来说，对故事的体验应在利用其进行其他方式的教育活动之前完成。比起孩子，教师自己更要