第一单元、生物和生物圈复习.pptVIP

;;一、生物的基本特征：; （1）生物的生活需要营养（例如）;（4）生物能对外界刺激作出反应（例如）;（5）生物能生长（例如);（7）生物都有遗传的特性（例如）;二、科学探究的方法有：;三、生物与非生物的区别;随堂练习;一、对调查到的生物进行归类： 按 分为 按照 分为 按照 分为;二、调查是科学探究常用的方法之一;三、调查的工作步骤是什么？ ————方法步骤;;一、生物圈是所有生物的共同家园;科学探究：;（3）对照实验;一、非生物因素对生物的影响;二、生物因素对生物的影响;三、生物 对环境的适应和影响; 3、生物对环境的适应和影响;一、提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗？ 二、作出假设：根据采集鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，你提出的假设是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、制定计划、实验装置：给鼠妇提供＿＿＿＿和＿＿＿＿两种环境，目的是进行＿＿＿＿。湿度和温度等其他条件都＿＿＿＿。 四、实施计划： 观察和记录鼠妇在10分钟内的活动变化，实验5次。 五、得出结论： 你们小组的实验结果和假设一致吗？你们的结论是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 六、表达与交流 计算5次实验的平均值，与你的第一次的结论一致吗？＿＿＿＿＿＿。;探究;1. 某合作学习小组要探究“水分对鼠妇生活的影响”，同学们提出了四种设计方案，其中最科学的是（ ） A. 在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧不放任何东西。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况 B. 在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况 C. 在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤，再用纸板盖在原有潮湿土壤的一侧。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况 D. 在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将2只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况;;6、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水葫芦大量繁殖使湖泊几乎看不到其他水生植物，这种现象叫做( )  A．捕食 B．竞争 C．斗争 D．合作; 第二章、生物与环境组成生态系统;（3）食物链、食物网; 1）、请你回忆一下所学习过的所有食物链，他们的共同点是： 食物链的开始端总是植物，即食物链总是从生产者开始的。因为植物能够通过光合作用制造有机物，供给自己和其他生物生命活动的需要； 食物链不包括细菌和真菌等生物，即食物链不包括生态系统中的分解者； 一条食物链所包括的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是 消费者 。 ;2）生产者、消费者和分解者之间的关系是——相互 的关系 ;3（▲物质和能量沿着 流动的。 4）营养级越高，生物数量 ；营养级越高，有毒物质积累 。 5）例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是： ;6、如图示一生态系统，请分析作答 （1）请据图写出最长的一条食物链： 。 在这个系统中，共有 条食物链， 它们交错形成了 网。 （2）该系统中的生产者是 ， 消费者是 等。 （3）进入冬季，该系统中青蛙的冬眠 （会或不会）打破生态平衡。;7．（2010.江门）如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如下图所示。若乙的数量增加，在一段时间内会引起（ ） A．丙、丁的数量增加，甲的数量下降 B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降 C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降 D．甲、丙、丁的数量都增加;第三章、生物 圈是最大的生态系统;名称; 1、关注地球，就是关注我们和其他生物的家——生物圈，它包括_________的底部、__________的大部和__________的表面。 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件，它们包括________、 ______、_