英语人教版七年级下册Unit8(2a-2d) 说课稿.docxVIP

说课稿 Unit8 Is there a post office near here? 红柳沟镇中学 说课人：刘彩凤 2017.5.11 各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版英语七年级（下册）Unit8 Is there a post office near here?Section(2a-2d)第二课时的内容。我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教法和学法及教学过程这几方面进行说课。 教材分析 新课标初中英语教材强调学生的兴趣。能结合实际，贴近生活，强调语言的实践性和交际性。本单元的中心话题是问路和指路。本节课为本单元的第二课，。主要学习六个方位介词（across from, in front of, behind, between...and...,on, next to），并且正确使用它们来描述各种设施的地理位置。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了贴近学生生活的学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。 二．学生分析 七年级学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力强且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际的基础上，课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验，使学生的学习过程充分体现和发挥学生的主体性作用。 三．教学目标1.知识目标：学习并掌握词汇：across from, on, behind, in front of, between...and..., next to,around, town. 掌握以下句型：1.The pay phone is across from the library. Where’s the hospital? It’s next to the police station. 3.It’s not too far from here. 2.能力目标A.学习和掌握P44所有单词，重点学习表示方位的介词及方位介词短语。 B.继续学习there be句型的一般疑问句及其回答。 C.运用正确的方位介词来描述各种设施的地理位置。 3.感情态度目标：学生通过学习问路指路，学会热情待人，与邻友善。 四. 教学重难点 本文重点是学习表示方位的介词及方位介词短语，并且运用正确的方位介词来描述各种设施的地理位置。 五. 教学策略 教学活动是教师教与学生学组成的双边活动。在这一过程中不但要重视教师的主导作用更要重视学生的主体作用。为了实现两者的有机统一，结合本单元教学内容和学生的学习情况，本课程主要采用任务型教学策略，结合学生实际，设计了真实而又切实可行的任务活动。多方面练习学生的听、说、读、写、译能力。 六．教学设计下面我按照教学过程简单阐述一下自己的教学设计．第一步：导课PPT出示一张关于方位的图片，复习所学过的介词in, on, under.导入到今天新学的几个方位介词。让学生观察图片，并且能说出图片中的对应方位介词。 第二步：教材与导学案： 在进入新课之前，检查学生的预习情况。这个环节通过叫五名学生到黑板书写的形式，然后另外五名同学修改。老师再纠正，最后给予同学评价。 2a 1.要求学生课前预习，叫基础差一点的邵玉娇同学来回答。然后学生画出方位介词或方位介词短语，并且大声自读句子两遍。 2.叫同学翻译句子（每人一句）。 2b 老师说对话，同学们听并且找出方位介词。 学生听听力（一遍），完成2b练习。 由于2a学生已经掌握了方位介词的表达方式，听力部分就相对容易多了，听一遍，学生就会找出相应答案。 2c 1.根据1a的map,学生同桌练习对话。Where’s the ... ？ It’s +方位介词+地点。 2.叫一名同学扮演老师，和同学进行对话。 2d 学生自读对话两遍。 叫同学展示自己的朗读能力。 老师引导学生学习语言点。excuse me, how can I help you?, far from, no problem, 及there be 句型的一般疑问句及其回答。 探究案 老师引导学生学习有关cross，across，crossing的区别及其用法。（从词性上） 训练案 让学生自己完成，叫同学说出答案及做题思路。强调方位介词的位置。 第三步：课堂总结： 第四步：作业布置：? ?