人教版义务教育课程标准实验教科书-物理(八年级下册)教师用书.doc

义务教育课程标准实验教师教学用书·物理八年级下册 第六章　欧姆定律 　　一、电压 　　二、探究串联电路中电压的规律 　　三、电阻 　　四、欧姆定律 　　五、测量小灯泡的电阻 　　六、欧姆定律和安全用电 　　参考资料 第六章　欧姆定律 　　一、电压 　　二、探究串联电路中电压的规律 　　三、电阻 　　四、欧姆定律 　　五、测量小灯泡的电阻 　　六、欧姆定律和安全用电 　　参考资料 第七章　电功率 　　一、电能 　　二、电功率 　　三、测量小灯泡的电功率 　　四、电和热 　　五、电功率和安全用电 　　参考资料 第八章　电与磁 　　一、磁场 　　二、电生磁 　　三、电磁继电器扬声器 　　四、电动机 　　五、磁生电 参考资料 第六章　欧姆定律 课程标准的要求 1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。 2．能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 3．会使用电流表和电压表。 4．了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。 全章概述 在第五章“电流和电路”的基础上，本章将首先给出电压和电阻的概念，并进一步通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心，其中还有“探究串联电路中电压的规律”的内容。由于学生已有“探究串并联电路中电流的规律”的学习经验，因此教学中要善于引导，并且通过比较，明确串并联电路中电流规律与电压规律的区别和联系。 在基本测量方面，要让学生在会用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并通过测量小灯泡的电阻对学生进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。 在实际应用方面，一是各课节中的“动手动脑学物理”栏目中设计了许多实践性、开放性、应用性很强的问题；二是有关安全用电的知识点的设置也与现行九年义务物理教材有很大的差别，本教材是把安全用电的教学内容分成了三个部分，分别放到“电流和电路”、“欧姆定律”、“电功率”三章之内。这样处理有两个原因：第一，使家庭电路和安全用电的问题多次出现，从不同角度反复学习，意在强调安全用电的重要性。第二，加强对于家庭电路和安全用电知识的理性认识。在学了欧姆定律之后，本章仅从电压的高低和电阻的大小两个方面对用电安全性的影响来考虑，目的是培养学生会用所学的物理知识解释身边发生的实际问题和自然现象的能力。 课时建议 本章共分六节，建议8课时。 第一节 电压 1课时 第二节 探究串联电路中电压的规律 1课时 第三节 电阻 1课时 第四节 欧姆定律 2课时 第五节 测量小灯泡的电阻 1课时 第六节 欧姆定律和安全用电 1课时 复习和总结 1课时 第一节 电压 目 标 1．知识与技能 ·初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。 ·会连接电压表，会读电压表。 2．过程和方法 ·通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。 3．情感、态度与价值观 ·通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。 说明与建议 电压 在初中不能揭示电压本质的情况下，课本没有像已往教材那样用水流类比电流和用水压类比电压来引出电压的概念。而是通过生活中学生的感知直接点出电压。这样处理可以降低教学的难度。从学生的生活经验入手，通过几个具体的电压值实例，使学生对电压有比较形象和具体的感性认识。从生活中大多数学生已感知“高压”比“低压”危险，但是还不明白其中的道理。这一点请老师教学时要注意点拨，但不要急于一次到位。 想想做做 通过实例让学生知道，电压是电源提供的。电源有正负两个极，两极间有一定的电压。把用电器的两端分别与电源的正负极连接，电路中就有电流通过，电压是产生电流的原因。教师可以通过改换电路中串联电池节数的多少引起灯泡明亮程度发生变化的实验，引出不同电源的电压不同，产生的电学效果也不同，从而帮助学生初步认识电压是产生电流的原因。同时，让学生认识到这也是一种很重要的科学方法，即通过可观察到的现象（灯光的明亮程度）来获得不可直接感知的信息。使学生了解电压是保持电路中有电流的条件，决定电流大小的重要条件是电源所提供的电压的大小。 关于电压概念本身，对于初中学生的要求不高。书中U是表示电压这个物理量的符号，而V是电压单位名称伏特（Volt）的符号，它是以意大利科学家伏打（AlessandroVolta，1745～1827）的姓氏所命名。这两者对于初中学生来说很容易混淆，教学中应该注意加以区分。 电鳐 电鳐生活在海洋中，是可以产生电的鳐。电鳐身上有发电器官，能产生电压，用于拒敌和猎