2019.3.29爱国主义教育主题班会课件.docxVIP

爱国主义教育主题班会 　　教学目的：1、透过学习爱国人士的先进事迹，对学生进行爱国主义教育。 2、让学生懂得正处在和平年代的中学生是否需要爱国，就应怎样爱国。 　　 3、激发学生的爱国热情，并能将这种感情带到学习及日常的生活中。 教学重点：让学生懂得正处在和平年代的中学生是否需要爱国，应怎样爱国 教学难点：认识爱国的重要性；并在日常学习与生活中体现爱国。 　　教学过程： 　　一、学习爱国人士的先进事迹 　　1、投影三张照片（邓小平、聂海胜、费俊龙） 　　2、（1）什么是爱?什么是爱国？ 　　爱就是给予，就是奉献，而不是索取，也不是交换。爱国，就是为国家为人民奉献出自己的一切，包括作出各种各样的牺牲 　　（2）图中的主人公他们爱国吗？他们是怎样爱国的？ 　　3、说图中爱国人士的事迹(讲故事的形式) 　　（1）刘胡兰(1932—1947)，10岁参加儿童团，不到14岁便入党，当上了区的妇女干事。在一次革命工作中刘胡兰因叛徒告密而被捕，为了祖国的解放事业，她不贪财、不惧死，最后应对敌人的利诱，只回答说：“给我一个金人也不自白。”在刑场上，她又大呼：“怕死不当共产党。”毅然躺在敌人的铡刀下。 　　（2）邓小平（1904～1997）伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。他曾三次被打倒，却又三次站起来，一如既往地为国家忘我工作，最后到达了他人生的最高峰。是什么力量使他如此坚强，成为“打不倒的小个子”？是他对祖国对人民深情的爱。 　　（3）为了神州飞船的成功发射，航天英雄理解艰苦的训练，把自身的生命安全置之度外，乘载神州飞船冲向茫茫的太空，并圆满的完成了祖国和人民交给任务。 　　4、我们就应学习他们的什么精神？（让学生畅所欲言，只要合理的都给予肯定） 　　5、爱国格言知多少？比一比，看谁说的多。（学生分组比赛） 　　教师举例，出示投影片 　　§天下兴亡，匹夫有责顾炎武 　　§爱国主义是千百年来巩固与发展起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情列宁 　　§为什么我的眼里常含着泪水，正因我对这土地爱得深沉艾青 　　§不好问国家能为你做些什么，要问你能为国家做些什么尼迪 　　§我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民邓小平 　　二、说说你们知道的爱国英雄的事迹。 　　（1）学生分组讨论。 　　（2）个别学生上台发言 　　三、和平年代的中学生还需要爱国吗？ 　　爱国在不一样的时代有不一样的资料。本世纪初的青年爱国，是投身于反帝反封建的爱国浪潮中；三、四十年代的青年爱国，是进行抗日救国的斗争；五十年代的青年爱国，是参加抗美援朝，保家卫国；二十一世纪的中学生，正处在和平年代，祖国又正在日益强盛起来，我们还需要爱国吗？ 　　（学生讨论、发言） 　　四、他们有爱国之心吗？ 　　在校园教室的地板上有纸团、饮料盒，不知是谁扔的，也没有人捡起来；教室里没人时灯还亮着；校园里看到同学们洗手时水龙头打开哗哗地冲，冲完了没关严就走了，水还在滴滴地流也没有人管。 　　看到这些现象与行为，我真的怀疑某些同学的爱国心。也许有同学会说，老师是不是太绝对了，地上的废纸与爱国有关联吗？读书是为国家服务，眼前的事你都不做，还能为未来服务吗？眼前的责你都不负，能为未来负责吗？水、电都是国家的宝贵资源，此刻对浪费国家水电的行为不闻不问，将来能为国家节省资源与财富吗？ 　　五、我们应怎样爱国 　　1.培养良好的道德素质与行为 　　请同学们对我们班近段时刻的状况作一个客观的评价，看哪些方面做得不够。 　　这些都是谁的职责？老师的？班干部的？值日生的？对？是我们每个人的职责。因此，班级搞不好，是我们每个人的职责，我们每个人都应为此而深深自责。 　　国家不强盛，是谁的职责？也是我们每个人的职责，“天下兴亡，匹夫有责”，“匹夫有责”的正确明白就应是“我有职责”，是“我的职责”，这样我们的国家才有期望。 　　2.培养强烈的职责感 　　同学们可能还有一丝不服气，国家不强盛，怎样是我的职责？我还是个中学生有什么职责呢？是的，就算你们对过去、对此刻没有职责，那么你们对国家的未来有没有职责？国家如果在二十年以后仍然不强盛，你有没有职责？正因要承担起对未来的重任，此刻就要学好本领，因此，读书不是为了自己，而是为了国家而求学问，你此刻读好书，就是对未来负责。而有的同学学习凭兴趣，喜爱这门课，就多花点时刻看看，不喜爱那门课，就放下；喜爱这个老师讲课，就有兴趣学好这门课，不喜爱那个老师讲课，就不听他讲课。读书是职责，不是兴趣，要在职责中找到兴趣，而不能以兴趣代替职责。 　　一个人做事，要先做自己就应要做的事，再做自己喜爱做的事，这就是职责