六年级班主任经验介绍.docVIP

精细管理树立班级正气 ——“三全管理”班级经验交流 固新中心小学 六二班 张晓磊 班级管理对于班风，学风的形成有着直接影响，班主任肩上的责任就更重大。班级日常管理中我严格按照三全管理的各项要求，时刻把班级放在心中。在这里我就仅把自己对班级管理的一些经验与大家做一下交流。 首先我们要明白班主任工作的重要性。 班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的组织者和指导者，不仅负责学生的学习，更负责学生校内校外的各项活动。班级工作直接影响着学校工作的有效性，因而班主任的工作成效至关重要。 其次班主任应注意三方面的关系 1.学生与学生之间的关系 班集体是一个大家庭，学生与学生之间的关系是否和谐，直接影响着班风，我们要创建班级文化，打造班级精神。 2.学生与教师之间的关系 学生都有向师性，教师能够行为世范，定能带动积极向上的班风，学生和教师之间要建立宽严相济的关系。 班级与家庭之间的关系 班主任是班级和家庭联系的纽带桥梁。班主任要时刻与家长联系沟通，充分利用家长微信群，争取家长对班级工作的最大支持。 我依照县教体局的“三全管理”各项要求，谈一下我在班级管理中的一些不成熟的做法。 一、全员管理——培养班干部，全员分工 我们班有42名学生，六年级学生的自立能力较强，我设立了两名班长，轮流领导班级各项工作。把全班分为了八个小组，每组设立两名组长。为班内同学每人设立一项常规任务，每人都为班集体奉献力量，根据学生的能力大小，任务有难有易，哪怕一件开窗通风的小工作，学生都乐意去做。班级岗位设置的尽量具体，有可操作性。比如图书角管理员，讲台整理员，作业发放员等等。我们班有几名后进生，工作很积极，比如刘林浩负责晚自习关灯，他每晚上都是耐心的等所有同学走出教室然后关灯。郝逍遥是班内最差的一名学生，个子很高，坐在最后一排，我们班有一个纸篓，我把清理纸篓的工作交给了她，该同学完成的很好，每天都能及时清楚垃圾，维护班级卫生。 给每位学生因材分配任务，不仅不影响学习，反而会促进班风的建设，每人都有了主人翁的观念。 二、全过程管理——从周一返校到周五离校，整个过程有人监管 学生来到学校连续学习生活五天，这是一个漫长而严峻的过程，其中有很多不可控因素。我要求学生严格要求学校的各项规定，尤其是作息时间，严禁学生三五个结伴在校园或教室内逗留。同时我还制定了一些适合我们班的制度，周一预备时班长统计未报到学生，及时汇报。课间活动我专门编了安全员值班组，每天一男一女安全员，负责监督课间活动安全，甚至厕所内也得监督，监督学生在厕所内闹矛盾。 宿舍每天轮流值日，宿舍长是宿舍第一责任人，维护宿舍有序整洁。有问题及时向生活老师汇报。起床铃响后宿舍长负责清点人数，同时离开宿舍。 三、全要素管理——教室内外均划分责任区，班内事务均有人负责 我把同学分为两大组，轮流打扫教室内和校园卫生。分工明确，各司其职。按照每位学生的责任区打扫卫生，然后共同清理垃圾，这样既有分工又有合作，提高工作效率。 我根据班内文化墙内容，把班内同学分为几大组，各组负责内容的更换和日常维护，学生的情绪很高涨。 针对每位学生的日常表现，我们一周进行一次崇州好少年的班级评比，用评比激励学生。 为了更好的引导学生保护环境和珍惜资源，我们在班级后角落设立了废纸回收箱，教室的环境更整洁了。 助力“大语文” 把学生分成十组，每半天一组上台讲故事，并且让学生把故事名称记录在班级故事簿上；每天教授学生写一张练字，老师做好示范，要求学生写工整；每天一篇日记，教师及时评阅指导。让学生能在“大语文”的旗帜下丰富知识。 管理工作事无巨细，只有充分利用“三全管理”，才能使班集体拥有更强的凝聚力。我也深知自己的工作还要很多地方不到位，精细化不足，后续评价不强，延续性较弱。 我在日常管理中还是不肯放手，看管学生比较严格，班级管理民主性不强。今后培养班干部，让学生自己管理班级，班主任努力当一名班级的观察者和指点者。这样即培养了学生们的自主能力，又解放了自己，可以让自己有更多的精力放在教学上。 以上就是我的一些浅显的理解，希望我们大家能共同进步。