第14课--公开课课件人教版高中历史-从“师夷长技”到维新变法.docVIP

PAGE PAGE 5 从“师夷长技”到维新变法 一、课标要求： 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 二、教材分析： 第五单元的主题是“近代中国的思想解放潮流”。中国近代的思想文化是伴随着列强的炮火，西学的浪潮和清王室的衰微，艰难地走上近代化的征程。本课的学习力图让学生掌握近代中国向西方学习的艰难历程。由于上学年已经对必修Ⅰ、Ⅱ相关的政治、经济内容进行过学习，故本课的教学更多地采取展示资料、问题探究的方式，让学生通过自主探究学习，最后达到感悟升华，对本课内容形成总结的认识。 三、学情分析： 大部分学生经过上一学年的历史学习，对历史有了初步的认识，但受传统主次科目观念的影响，刚刚结束的必修Ⅰ、Ⅱ中的大部分知识已经遗忘，由于本课有比较多的内容涉及到必修Ⅰ、Ⅱ的内容，尤其是探讨近代中国向西方学习各阶段出现的背景和影响时，必须联系必修Ⅰ、Ⅱ的内容，估计届时学生的问题会较为突出。 四、教学目标： （一）知识与能力 1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，并在此基础上探究维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 2.带着问题阅读教材和相关材料，提高思维能力、提取有效信息的能力以及语言表达能力。 （二）过程与方法 通过自主阅读和自主学习教材以及相关材料的方法，探讨中国各阶层学习西方的具体情况，提高历史思维能力。 （三）情感态度和价值观 1.体会近代中国人学习西方的艰难历程及其与救亡图存的紧密联系，体验先进人物的忧国忧民的思想，提高爱国主义情感。 2.认识人生价值的实现不仅取决于个人志向和奋斗，也受社会条件的制约。 五、重点难点： 1.重点：中体西用的理解，维新变法思想的理解 2.难点：维新变法思想的影响 六、 教学过程： 【导入新课】 世界上有两种东西最有力量,一是剑,二是思想,而思想比剑更有力量。——拿破仑 【讲授新课】 开眼看世界 1、背景：鸦片战争后，民族危机出现；封建统治危机四伏。 2、代表人物及著作：林则徐编译《四洲志》《各国律例》，魏源：《海国图志》 3、思想： 师夷长技以制夷 4、影响： 积极：A.改变中国的传统观念，启迪人们的思想。 B.迈出了近代中国向西方学习的第一步。 局限性：局限于著书立说，尚未付诸实践；②停留在技术（器物）层面上，未涉及到变革封建制度。有浓厚的封建纲常色彩。 【过渡：】鸦片战争以后，林则徐，魏源萌发向西方学习的思想，没有付诸于实践，但为洋务运动奠定了思想基础。下面我们来学洋务派如何将此思想付诸于实践。 二、中体西用 1、背景：“内忧外患” 2、思想主张：“中学为体，西学为用”；“师夷长技以自强” ☆“中学为体”：肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本。 ☆“西学为用”：指学习西方先进的技术，为封建制度服务。 目的：维护清朝的统治 结合所学指出材料中的现象存在着什么问题？清末哪一事件使这一问题暴露无遗？ 矛盾：引进了西方先进的科学技术，但未改变落后的政治制度。 事件：甲午战败 李鸿章自称“一生风雨裱糊匠”，他裱糊屋子叫 ；材料是：A 。 A．清朝封建统治 西方先进科技 B．清朝封建统治 君主立宪制度 C．清朝封建统治 民主共和 　 D．清朝封建统治 火药、枪炮、养兵练兵之法 【过渡】因为洋务派维护清朝的统治，没有从根本上改变落后的封建制度，所以他们的器物救国办法行不通。而当时先进的知识分子维新派并没有放弃继续救国的探索。那么维新派是如何向西方学习的。 维新思想 1、早期维新派的主张 2、概况：（19世纪90年代）（请学生完成表格） 人物 主要著作 主要思想 思想特点 康有为 《新学伪经考》 《孔子改制考》 主张君主立宪制 将西学的政治学说与中国传统的儒家思想相结合 梁启超 《变法通议》 伸民权、设议院、变法图存 —— 严复 《天演论》 人民主权 —— 问题二：（突破本课的难点：康有为维新变法思想的特点） 材料：中国的这一危险形势也影响了居统治地位的士大夫，不过他们是被迫倾向于改良而非倾向于革命。他们仍然认为，依靠中国的儒家文明，就可以满足现代的需要。这种观点的著名代表人物是康有为。 —斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 特点：把传统的儒家思想与西方资本主义政治学说相结合 思考：康有为为何借助孔子儒家思想宣传西方思想？ 1.内因：资本主义发展不充分资产阶级力量软弱 2.外因：儒家思想(正统、主流)，借之可减少阻力 康有为在儒家经学和孔子的旗号下宣传维新变法主要说明了 A.维新运动具有一定的封建色彩