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专题八：教育评价主题研讨 案例：“让那面墙壁说话”我认为体现了以下功能：导向功能 、诊断功能、 调节功能、激励功能。 2、案例中我认为体现了评价的案例中采用的评价方法是：观察法、调查法、作业分析法等。案例体现了以比赛、激励、以人为本充分调动学生学习积极性的理念。 3、回顾我以前的教案我认识到我以前的教案教学还存在很多的问题，很多时候我都忽略评价的功能，只是就事论事，有时只是为了让领导检查，对于教育评价的思想和理念都没有考虑到，学习了以上案例后我应该在今后的教学工作中不断完善教案，争取把自己的工作做得更好。用全面的、发展的眼光来评价学生，老师不要只看到学生的缺点。 专题十一：教学实施 在教学实施过程中为达到教学设计的目标，应当考虑哪些因素？ 1、在教学过程中如何引导学生适时进行讨论。 2、根据学生在实际课堂中的表现，如何引导学生从已有知识轻松过渡到新知识。 3、如何有效利用硬件和软件资源帮助学生突破重难点，从而实现教学目标。 4、教师根据实际情况如何有效控制教学过程。 5、如何调动学生的学习积极性以及怎样让学生与教师互动，创造良好的学习氛围。 6、教师必须正确认识其情感因素的作用，并学会调控，从而始终保持积极良好的情绪反应，以激发、感染、陶冶学生，使其潜能和创造性得到发挥。 7、要注重陶冶情操，使自己在教学过程中始终保持良好的心境。高尚的情操和良好的心境，会使教师在教学过程中始终都能保持乐观愉快、蓬勃向上的状态。这无疑会促使学生求知、奋进，生机盎然。 8、要加强个性修养，提高自己的人格魅力以感染学生 9、要提高情绪涵养，使自己在教学过程中保持良好的心理势态和情感势能在教学中，特别是学习一种新材料的最初阶段，学生如果因为迷惑不解而体验到某种紧张并引起一定的焦虑，往往有助于激发学生的探索热情。 10、要注重业务水平的提高，切实领会教材，将情感融注其中。 11、要善于控制不良激情，使自己在教学过程中始终保持适宜的情绪状态要注意调控那些象拍案大叫、暴跳如雷等不良激情的出现，因为它既有损于师生的身心健康又使师生关系紧张，对教学产生不良影响。 1、建设信息技术校本培训的长效机制，提升教师的信息能力。 教师的信息技术能力是实施有效整合的根本保证，教师信息技术能力的形成与提高，不能仅仅靠职前教育时期的学习，更主要的是入职后的跟踪培训。相对于信息技术日新月异的发展速度来说，区域性的教师通识培训就显得杯水车薪，要使教师能够得到及时培训，不断提高教师的信息技术能力，校本培训应占据教师信息技术培训的主导地位。开展校本培训，应该从四方面入手：一是对教师进行观念培训，使教师能够正确认识信息技术对教育教学所产生的影响，从心理上认可并接受信息技术，产生在教学中自觉运用信息技术的动机；二是对教师进行技术培训，使教师能够熟练操作使用各类信息技术设备实施，并能进行简单的故障排除和设备维护，能够熟练运用网络进行信息查询和处理，能够进行一定的资源开发；三是对教师进行整合教学的基本理论培训，使教师明确整合教学的基本概念与内涵，了解整合教学的基本特征和模式方法。 2、建设信息技术应用的激励机制，激发整合教学的原动力。 内因与外因是任何一个矛盾共同体两个不可割裂的方面，对于矛盾的解决来说，内因是关键，外因是保障。整合教学中，教师具备了进行整合教学的意识和能力还不够，繁重的工作负担和传统的考核机制，使教师从事整合教学必须承担一定的压力和风险，教师的积极性和主动性需要得到学校领导等外界因素的保护和激励。因此，要使整合教学更加趋向于有效，建立一个有利于信息技术应用的激励机制尤为重要。激励机制应从这样几方面来考虑：一是领导要重视信息技术应用工作，“火车跑得快全靠车头带”，领导的重视对教师来说是一个很好的引领作用，如果学校领导在日常工作中经常关心过问信息技术应用情况，在各类不同场合经常强调信息技术应用的重要性，那么教师便能够从中领会领导的意图，开展整合教学的自觉性和积极性就会加强。二是要从政策上鼓励教师应用信息技术，开展整合教学。如：对于在信息技术应用方面取得成绩的教师，应该在教师考核与评优等焦点工作中给予倾斜，必要的时候进行一定的奖励，以保护和激发教师应用信息技术的积极性和主动性。 3、加大设备投入，营造有利于有效整合的信息技术环境。 有效整合教学区别于其他教学的最大不同就是信息技术的高效应用，而信息技术的应用必须要有信息技术环境的支持，否则整合教学就是无源之水、无本之木。我们经常会听到来自一线教师的抱怨：由于学校信息技术设备设施的缺乏，应用过程中多了很多的手续环节，那么麻烦还不如不用；本来学校本着“建网、建库、建队伍，队伍先行”的原则，对教师进行了一系列的信息技术培训，教师的应用能力得到了大幅度提高，但是由于设备设施不配套，日常教学中根本无法应用信息技术进行教学，时间一久，原