毛演堡中心校特色学校创建方案.docVIP

毛演堡中心校特色教育方案 发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，全面推进素质教育是形势发展的需要，也是历史发展的必然趋势。随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。“学校有特色，教师有专长，学生有特长”是中小学办学所追求的理想境界。毛演堡中心校领导经过精心研究讨论，确定了“人人有特长，校校有特色”的发展思路，确立了“生本教育”理念，在原有的课程开发，特色活动等基础上，深入拓宽领域，形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出学校的特色。从而深化素质教育，提高教育教学质量。 书法教育示范学校和木旋传承基地--毛演堡中心校中心小学 毛演堡中心校中心小学是毛演堡重点小学，近年来，学校重视发展特色学校建设，为全面提高学生综合素养不断探索，勇于创新。2015年秋学期起，学校大力开发木旋和书法课程，以构建木旋特色教学和书法教学为突破口，全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，逐步形成了受同学们喜爱、家长们欢迎、专家们肯定的学校艺术教育特色“品牌”。 一、木旋室。 （一）创建背景： 2015年，学校成立了木旋建设领导小组，责任到人，层层落实。并加大宣传力度，用心营造木旋特色氛围，通过家长学校、专题会议大力宣传版画特色对学校发展的意义和对学生、教师发展审美情趣的重要性，让木旋特色理念深入到每个教师、学生及家长的心中。还利用楼道宣传栏、班级黑板报、广播介绍木旋的起源、发展与变迁，以老艺术家事迹激发学生、教师对木旋文化及制作的兴趣。 2016年，学校在经费特别紧张的情况下，拨专款筹建了木旋室，购置了专用木材、刻刀等相关器材，学校还专门聘请了老艺人担任课外辅导员。6月4日，学校举行了隆重而又朴素的“木旋室”揭牌仪式。 （二）教学目标 了解木旋的发展传承、制作技艺、彩绘手法、原料配制等方面的基础知识。并能进行简单的制作，会运用木旋工具。 （三）课程安排 每周二、四下午课外活动，由聘请的老艺人授课。 （四）保障措施及活动开展 成立教师木旋社团，社团以美术教师为主，同时也吸纳众多教师跨学科参与。社团每周组织教师进行木旋理论和技艺普及培训，力争让学校教师人人了解木旋，并能木旋制作，学校还采取“走出去，请进来”的方式，组织教师到广平等实地参观学习。就木旋教学的推行困难、制作技术虚心请教行家里手，得到了老艺人指导与帮助，他们毫无保留地将传授教学经验并提出了众多宝贵建议，有效提高了教师的业务能力。并长期聘请一名老艺人担任课外辅导员。在此基础上定期开展木旋作品比赛，极大调动了学生学习木旋的积极性。 中心小学的木旋教学特色建设，以其生动活泼的形式，丰富灵动的内涵，滋润着孩子的心田，催生着学校文化的创新发展，相信经过不断的探索与发展，木旋教学一定会逐步走向成熟，成为毛演堡中心校特色教学的又一道亮丽风景。 二、书法室 （一）专室布置： 1、专室摆放30张学生课桌及一张教师示范台，每张课桌统一铺设画毡、笔架、墨盒?、笔筒、墨汁、范本、纸张等书法训练工具；2、磁性黑板方便贴上学生书画作业，利于讲评；3、两面墙壁悬挂师生的书法作品；4、教室后面设文具柜，存放各种笔墨纸张和学生作业；5、教室外墙厨窗装订书法常识、书法教学成果等介绍。 （二）教学目标 培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长；拓展学生的知识领域，提高审美能力，陶冶情操、增进身心健康；培养学生对书法及绘画的兴趣和勤奋学习的精神，学习和掌握硬笔书法的基本知识、技能和方法，养成良好的书写习惯。 （三）课程安排 每周三、五下午两节课后，由王岳峰老师授课，组织学生上好书法课，并定期邀请名师来校讲座。 （四）开展形式多样的书法活动 ?? 为体现学生一个时期的书法学习程度。给学生提供锻炼的机会，学校每月定期开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览等活动，利用书法宣传窗，展示优秀学生作品；组织学生参加积极参加区教体局举办的各类书法竞赛等。 书法是中国传统文化的中国重要组成部分，是中国特有的艺术形式。书法使人怡情气爽，陶冶人的情操，修身养性。正所谓“静以修身 俭以养德”，书法正是修身养德的好形式、好渠道、好方法。书法教室的创设将充分发挥其功能作用，给全体师生提供书法创作平台。 礼仪教育走进梨园小学 崔庄庄小学校园内种植有60多棵梨树，每年三月中旬到四月中旬梨花开放的季节，我中心校依托独有的梨树资源，着力打造梨园文化特色学校，将礼（礼仪）、励(励志)、立（立德）、理（理想）教育形成文化，融入课堂，延伸到社会，为学生的成长、成才奠定了基础。 （一）设计理念 以梨花为主线，通过开展各种以梨花为主题的文化艺术活动，激发崔庄小学师生爱生活、爱环境、爱校园的热情，培养捕捉、感悟精彩生活瞬间的能力