立足课堂常规管理--打造升级版高效课堂.docVIP

立足课堂创新 打造升级版高效课堂 ——龙湾小学2013—2014学年度下教学视导汇报 作为湖北省启明星学校之一的龙湾小学，沐浴着均衡发展的春风，本着让每个孩子享有与城里孩子一样优质教育的目标，以“目标管理”为抓手，以“制度管理”为保障，以教育质量为中心，以特色工作为亮点，细化课堂常规管理，立足课堂创新，积极探索转变教师教学理念和教学行为的有效途径,努力打造升级版高效课堂，全面提升教学质量。 一、六个“严格”，规范教学管理 一是严格课程设置，减轻学生负担。学校按国家规定的课程计划，开齐开全了所有课程。为了切实减轻学生负担，学校与教师签订《师德承诺书》，对学生在校时间、大课间活动的安排、家庭书面作业的布置等方面做出了详细规定。在课辅资料上要求做到“四个禁止”： 禁止学生购买课辅资料，做到不鼓励、不暗示；禁止布置规定作业之外的课外练习；禁止鼓励家长要求学生在家完成课辅资料；禁止教师复印课辅资料发给学生。对家庭书面作业也做出了量化：一、二年级基本不留书面作业，三年级书面作业总量不超过30分钟，四年级作业总量不超过45分钟，五、六年级作业总量不超过一个小时。学校着力研发校本课程，《我的家乡龙湾》、《弟子规》、《龙湾小学学生必背古诗词》等校本课程得到充分利用，学生的能力得到了充分的发展和全面的提升。 二是严格落实月检月查。每月定期开展备、教、改、辅、查，每月根据时间制定一份详细的量化表，从老师的备课课时量、教学反思到学生的作业次数、单元检测等确定一个数量的标准，让教师们在保证教学常规工作量的基础来保证和提高质量，督促教师教学常规工作的落实。 三是严格执行教学巡查，规范教师教学行为：一查教师授课情况，二查学生听课状态，对教学过程中出现的问题要及时处理并做好记载，记载每天教师上课行为、学生学习习惯、课堂纪律使用多媒体上课情况等，重点督查教师私自调课、上课迟到、随意进出教室、接打电话、等不教学行为，并认真记录每次巡查情况，对巡查过程中发现的不良现象及时制止，与教师个别交流，再将每次巡查的结果在教师例会上予以公布，确保了教师教学行为的规范性。 四是严格执行“六认真教学管理规范”，完善对教师的教学评价机制。学校严格执行教学六认真管理：“认真备课、认真上课、认真作业与批改、认真考试、认真辅导和认真教研”，对教师的“教学六认真”实行教学会议通报制度和学习制度，对教师的备课、上课、批改作业、辅导学生、检测评讲、研修活动制定详细的监督和评价细则，实行月月抽查通报，月月检查公布，学期总结并与教师目标管理考核挂钩。 五是严格加强政风、行风建设，提高教师的奉献精神。学校以深入开展“党的群众路线教育实践活动”为契机，狠抓政风、行风建设，《教师行为规范十要十不准》，领导蹲点抓作风，校长示范抓政风，教师自查抓教风，学校教育教学风气得到改观。 六是严格执行《教学常规30条》，规范过程管理。学校以《教学常规30条》作为过程管理的重要依据，执行“月检月查制”，按照一月一查，一查一反馈，对教师的备、教、改、辅等工作进行有效指导，对检查中出现的问题及相关人员，教导处督促其限期整改，有效保证了常规工作的落实。 二、“六课六比”，深入开展“比教学”工作 （一）、“六课”活动扎实有效 ，全面提升教师敬业精神。一是领导干部公开课。学期，各校级领导带头上公开课，拉开学校教研活动序幕；二是教学开放课。每学期我校坚持分别开展以“打造高效课堂”为主题的教学开放活动，深入探讨新的教学方式和学生学习方式，探索各科高效课堂模式。三是指导老师示范课。学校每学期开展“青蓝工程”师徒结对活动，由教导处实施帮扶计划，选派学校骨干教师和学科带头人指导青年教师，开展新老教师的“传、跟、帮、带”活动，建立师徒合同的老师，要求师傅每学期至少上一次指导课，四是新教师上岗课。学校每学期实施两轮新教师汇报课，由指导教师用课前指导，学校老师通过听评课，提高新教师课堂教学水平，努力使新教师达到：一年基本规范、二年站稳讲台、三年有所成长。五是青年教学教师比武课。学校每学期举办一次青年教师比武活动，活动分年级分学科，先由年级初赛选出优胜教师参加学校教学比武，再通过学校选拔参加学区教学比武。青年教师们通过这次活动，赛前精心学习备课，赛后积极研讨小结，大大提高了课堂教学水平。六是外出学习教师汇报课。我们每年都派教师参与国家、省级活动，要求每一位外出学习的教师上一节汇报课。今年，学校共派出教师学习十多人次，上汇报课12节，不仅使外出学习教师教学水平和能力得到了提高，而且通过他们的辐射引领，促进了全体教师的整体提升。 （二）、“六比”活动精彩纷呈。“比教学质量”、“比教学设计”、“比备课质量”、“比作业规范”“比教学手段”， “比三项基本功”，龙湾小学在全体教师中大力开展“六比”活动。一是比教学质量。我们加强对单元测试质量的分析和