教师交流学习略谈小学数学课的预习.docxVIP

教师论文交流学习略谈小学数学课的预 欣赏在小学数学课堂教学中，关于课前需不需要预习, 许多教师心存疑虑，他们认为：先让学生预习了内容，新 课教学教什么？学生还会对将要学习的知识感兴趣吗？然 而预习作为一种学习活动，从学习者的角度来看，它是学 生的一种独立学习活动，还是一种学习的心理准备过程。 学生在自学中借助已形成的知识、经验和方法，自主学习、 探索与思考，并尝试提出问题、解决问题，从而激发学习 数学的兴趣，使学生在数学学习中的得到更好的发展。 现如今，我们更应站在新课程理念的背景下思考预习 给学生带来了什么？我们认为新课程理念下的预习应是促 进学生的发展，让学生适应未来的学习与生活，努力体现 数学课程的总体目标，而不应仅仅是数学课本上所要教学 的知识与结论，更要为学生运用已形成的数学知识、数学 思维和方法来解决新的数学问题，培养初步的创新精神与 实践能力。 下面就结合《面积和面积单位》的教学案例谈谈对数 学课预习的几点思考: 案例描述: 片断一： 一、布置课前预习作业： 1、 你知道什么是“面积”吗？ 2、 你知道有哪些表示面积大小的单位吗？ 3、 为什么要规定这些面积单位？ ［设计意图］:真正有质量的预习，不仅能极大提高课 堂教学效率，而且使学生在数学思维能力、情感态度与价 值观等多方面得到培养和提高。但预习的布置关不是越详 尽越好、越仔细越好。希望通过预习作业的布置，使学生